走近通话故事.doc

文档介绍：人教版四年级语文上册第三单元口语交际教学目标:1、能够用准确、生动的语言来讲童话、演童话,并做到自然大方,培养学生口语表达的能力和良好的表达习惯。2、在讲童话和演童话的过程中学会倾听,并积极进行互动交流,提出问题和看法。3、进一步让感受童话的魅力,感受童话带来的快乐。教学重、难点:让学生绘声绘色地讲童话。教学关键:引导学生大胆地讲童话故事,激起学生讲童话的欲望。教学准备:1、学生准备读过的童话故事、自编的童话故事以及合作表演的童话。2、教师准备课件。教学过程:一、回顾单元,走近童话同学们在第三组课文的学习中,我们走进了奇妙的童话世界,深刻感受到了童话的魅力。相信你们也有很多特别喜欢的通话故事,能给大家简单介绍一下吗?二、创设情境,讲童话故事1、师:刚刚听了同学们的畅所欲言老师感受到了你们对童话的喜爱。哪位同学能想把自己感兴趣的童话讲给别人听呢?听了她的故事,你想不想对她说点什么呢?生:这是安徒生的作品,我曾经也读过,我觉得你讲的非常的完整。生:我觉的你讲的语言非常的流畅。(老师相机板书口语交际讲:态度大方,声音响亮,口齿清楚听:专心听讲,虚心学习,提出意见)2、小组互讲师:老师也觉得这位同学讲的非常精彩,同学们的评点到位。下面呢让我们也像这位同学一样把自己最喜欢的故事讲给小组内的同学听。其他同学要注意一定要认真倾听。生小组内交流,师巡视指导3、选代表全班交流师:刚才同学们交流时,老师也参与了几个小组,老师发现讲的人是绘声绘色,听的人是聚精会神,接下来我们进行全班交流。听了这位同学的故事,你是不是也有很多的话想对她说呢?生:你的这个童话让我想起了曾经学过的《陶罐与铁罐》,铁罐看不起陶罐,多少年后,陶罐依然跟以前一样,而铁罐却没有了,这两个故事都是告诉我们,应该谦虚,不该目中无人。4、讲编写的故事师:同学们美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。如果能把自己创作的童话讲给同学们更是值得高兴和自豪的事情。课前老师让同学们尝试着编童话故事,谁想把你的故事