文档介绍：第卷心理学探新年
总第期第期
,给教育改革带来的喜悦
—评张国祥博士的“校本多元智能评量系统”
花蓉‘,熊红星
江西师范大学教育学院,南昌江西师范大学心理咨询中心,南昌
今乙
在当今全球教育改革的浪潮中,我国大陆近年来强调简单和易用,研究儿童学习十分便捷。
提出了素质教育。素质教育,最重要的是能够根据多元智能理论创立者加德纳,在《多元智能》一
学生的个性的差异,因材施教做到人尽其才,因性而书中写道“我还想建议教育工作者完成另一类角色
教,提高学生的素质素质教育,应该能使学生得到的任务,才能使以上理想作者注建立以个人为中
有效的学习和儿童之间的相互影响,使他们能积极心的学校成为现实。首先,必须有我称为评估专家
地去学习,体验获得知识的喜悦,真正发出“我要学”的人。这些人的工作和职责,是尽可能敏锐地、全面
的呼声。地理解和认识学校中学生的功能和兴趣。然而最重
近年港澳地区学校积极引用加德纳要的是这些专家必须会运用‘智能展示’的手段。我
多元智能理论观察儿童和设计适应性教育们希望不以常用的语言智能和数学逻辑智能为镜
活动,希望教师具备因“才”施教的能力,以回应学童面,明确地、直接地观察到每个个体的空间智能、人
的学习差异问题。教师开始研究如何通过多元化评际关系智能、自我认识智能。迄今为止,几乎所有人
量,了解儿童的多元智能发展情况,并研究如何创造评估都简单地依赖语言和数学逻辑智能的测试。如
适性教育的学习环境。但要大规模地实施该项教育果学生这两种能力不强,他们在其他方面的才能可
活动,让教师在专业成长过程中达致“赋权增能”的能就会埋没。一旦我们开始尝试直接评估其他种类
理想,没有简单易用的评量系统支持,要取得成果实的智能,我坚信这些学生将会在那些领域中展现他
非易事。就是在这种背景下诞生。们独特的才能。”由此,我们不难看出,多元智能的提
张国祥博士及其研究队伍致力研究儿童教育及出者非常重视对儿童智能的评估,期待像张国祥博
幼儿潜能的发展,在澳港进行了长达多年的行动研士这样的评估专家出现。
究,将加德纳多元智能理论大胆应用于学校教育的张博士精于教育与心理测量学,有扎实的数学、
实际。由张博士领衔开发设计出的“校本多元智能电脑、测验、测量、评价和哲学功底,可谓博学多才,
评量系统”,可以帮助教师对学生进其学术论著及有开创性的实践工作日益受到国际学
行多元智能的评量,有利于顺应儿童的天性,因材施者的重视。是教育与心理测量学中的一项
教,开发每个儿童的潜能。重大的成果。实践已逐渐证明,一方面,能
是一科学地发现儿童的智能分布及具体的强弱状况,依
的缩写,代表“校本多元据儿童的不同的情况设计不同的课堂,开展不同的
智能评量系统”,在微软的视窗环境中运作,借教育,做到适性而教、因材施教另一方面
助此操作系统巨大数据处理能力,其中包括储存、统能辅助教师科学地评估学生的智能,激发教师去研
计分析、以及图表制作的功能。它充分结合评鉴测究,去学习多种理论,包括多元智能理论,共同商定
量、资讯科技和教育学的专业知识,是实践美国加德适合于学校的校本多元智能评定项目。教师亦可根
纳教授的多元智能理论据学生的实际和反馈,改变自己的教育方式,不断提
以开展素质适性教育较为有用的工具。高专业水平,