文档介绍：西南大学
硕士学位论文
基于语文综合性学习的初中作文教学设计研究
姓名:王俊娜
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:刘义兵
20070401
基于语文综合性学习的初中作文教学设计研究摘要课程与教学论专业硕士研究生王俊娜指导教师刘义兵教授对于作文教学的研究,,说明作文难教、难学的状况一直没有改变,作文教学效率低下的问题也一直没有得到解决。笔者通过研究发现:要解决学生的作文问题,需要从各个方面来培养学生的作文能力,运用综合的方法化解学生各方面的问题;我们的作文教学只有注重学生综合能力的培养,突破单项的作文训练才能取得良好的效果。语文综合性学习内容、形式、空间与时间上的开放性与整个过程的实践性以及学习内容、学习方式和终极目标的综合等都为学生语文综合素养的培养奠定了基础,,利用语文综合性学习来改进我们的初第一部分:、研究的理论意义和实践价值、对相关概念进行界定,并总结了国内外相关研究的现状与不足以及本研究的思路与方法。第二部分:作文教与学的现状调查。通过对重庆歇马、湖南长沙、河南三门峡以及河南安阳等地区部分教师与学生的问卷调查与深度访谈,对数据进行整理,寻找现今初中生作文存在的主要问题及其原因;通过对现今教师作文教学方法的了解,分析其存在的不足,力图第三部分:、语文性、实践性、整体性、工具性以及合作性的特点给我们以启发:教师在进行作文教学设计时,可以利用语文综合性学习来激发学生写作文的兴趣、开阔学生写作文的思路、提高学生的语言表达能力,从而促进学生整体素质的发展。第四部分:基于语文综合性学习设计作文教学的理论基础与原则。运用语文综合性学习的,这些理论的支撑也告诉我:从语文综合性学习的角度设计作文教学必须遵循回归生活摘要中作文教学设计将会为我们的作文困境提供一个新的出口。全文分为七大部分:找到一种更有效的方法。来进行作文教学设计,是以全语文教学理论、多元智能理论以及系统整体性原理为理论基础的原则与整体发展的原则。
关键诃:综合性学习语文综合性学习初中作文教学设计第五部分:,可以从看、听、读、说、想五个方面来提高学生的整体素质,在自主学习、合作学习与探究学习的学习方式中培养学生的基本能力。因此,我们在作文教学设计的过程中,要综合运用学生看、听、读、说、想五个方面的基本能力,并将其贯穿于自主、合第六部分:运用语文综合性学习进行作文教学设计的要求。运用语文综合性学习进行作文教学设计是一个全新的课题,对学校、教师与学生都提出了一系列要求。本部分阐述了对第七部分:结束语。回顾笔者从语文综合性学习角度进行作文教学设计研究的主要发现、研究结论、本研究的不足以及后续研究的基本思路。两南大学硕十学位论文作与探究的学习方式之中。并通过案例设计诠释了自己的设计模式。三者的要求,为其顺利进行提供保障.
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研究缘起刖罱作文,具有满足社会联系和表达个人感情需要的作用,于生活、于个人都具有不可或缺的意义,它也是语文教学的重要组成部分。因此,对于作文教学的研究,“述而不作。信而好古”。的治学态度到。今之学者之病,最是先学作文干禄”。的科举教育,从通过西洋语法汉化来提高学生作文能力的‘马氏文通某雎桨谆拔脑硕的推广,再到今天推出的“作文考级”。的建议,这一系列教育思