文档介绍：聊城大学
硕士学位论文
多种学习理论视野下的计算机辅助教学设计研究
姓名:王学新
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:王学臣
20070401
摘要随着以电子计算机为核心的多媒体技术的迅速发展,计算机辅助教学系统在教育教学中的应用,日趋广泛。然而,计算机辅助教学是一门新兴的现代教育技术,目前可以借鉴、学习的教学理论、方法和经验都十分有限,还没有形成较为系统的教学理论和方法。通过亲身实践以及文献资料的分析,我们发现,一方面,多媒体辅助教学与传统的课堂教学相比,的确具有其自身的优越性,它改变了以往传统电教手段相对呆板的教学方式,在文字、图形的基础上增加了图像、动画、声音、影像等,加强了表现效果。另一方面,当前的计算机辅助教学存在着许多的问题,这些问题体现在多媒体课件的设计、制作和使用等各个环节,已严重阻碍了多媒体辅助教学优势的进一步发挥和教育改革的继续深入。据此,我提出本研究,通过分析当前多媒体教学应用取得的经验和存在的问题,探讨多媒体娇渭纳杓啤⒅谱饔胧褂弥兴婕暗慕萄Ю砺酆脱袄砺鄣脑擞梦侍狻采用的主要研究方法有文献资料法、调查访问法等。首先,通过查阅大量的文献资料、学术刊物,分析总结出多媒体辅助教学在各个环节存在的具有代表性的问题。然后,以这些问题为依据,通过发放“高等学校多媒体教学现状问卷调查表”。对教师和学生进行个别访谈等方式,分析这些问题出现的原因。问卷的编制以兄弟院校的多媒体教学调查阀卷为参照饕S心喜笱Ы逃г憾嗝教褰萄б娲尘淼鞑椋褐泄痛笱华东嗟盒G嗝教褰萄ё纯雎舛鹊鞑槲示怼不帐Ψ洞笱У母叩妊6嗝教褰萄状的调查、江苏科技大学现代教育技术中心的高校多媒体教学状况及相关要素调查问卷等5鞑榇尘砭げ夂图虻シ治觯杂行┪侍饨辛说髡鞑槎韵笠粤某谴笱б弧二、三年级在校本科生为对象,包括文、理、工科学生,文科选取文学院、外国语学院、政法学院、艺术学院,理科选取物理工程学院、数学科学学院、教育技术传播学院,工科选取计算机学院、汽车工程学院,每个学院每个年级选取名学生,男女各半,共人,具有一定的代表性。经过分析发现,虽然多媒体辅助教学的问题表现形式多种多样,体现在多媒体课件设计、制作和应用的各个环节。但核心的、根本的原因是教师缺乏合适的学习与教学理论指导,教学设计没有搞好,结果课件设计的不太科学、合理,制作上陷入了一些误区,聊城大学硕士学位论文
关键词:计算机辅助教学;教学情境;教学设计;学习理论在教学具体应用中不能充分发挥多媒体教学的优越性,有时甚至会产生负作用,教学效果还不如传统教学方式。教师缺乏合适的学习与教学理论指导,体现为有的教师指导思想不明确,教学方案没有明确的设计思想,反映不出理论的指导,仍然是经验型的思路;有的教师只是采用某一单一的理论指导,或者是行为主义学习理论及其教学设计思想,或者是认知主义学习理论及其教学设计思想,或者是建构主义学习理论及其教学设计思想,结果是难以适应学习这种极其复杂的活动,教学策略不适合学习类型,教学效果难以保证。为此,在分析这三种学习理论与教学设计思想的基础上,吸收其长处,克服其不足,在具体的多媒体教学设计上,既要体现行为主义教学设计思想倡导的“以教师为主导”原则,又要体现建构主义教学设计思想倡导的“以学生为主体”思想;教学目标上,行为主义教学设计思想注重的是认知方面的知识和技能,建构主义教学设计思想认为教学标应该多元化。所以,教学目标的设计应体现认知目标与情感目标的统一。在具体的教学设计过程模式里,既体现了行为主义教学设计思想倡导的“目标导向教学设计”思想,又有认知主义学设计思想倡导的注重对学习者的特征分析,还有建构主义学习理论所倡导的“教学情境”的设计和协作学习的设计,因此这是多种学习理论视野下的教学设计,在理论指导思想上有别于以往的研究角度,具有一定的理论意义和现实意义。聊城大学硕士学位论文\
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呲!狢低吃诮逃萄е械挠τ萌涨鞴惴骸8骷陡骼嘌6荚谕乒引言随着以电子计算机为核心的多媒体技术的迅速发展,计算机辅助教学使用这一方式,计算机辅助教学已渗透到各个学科中,也得到广大教师、学生的认可。计算机辅助教学是以计算机为主要教学媒介的教学活动。在课堂上使用的计算机辅助教学系统被称为课件或多媒体课件。所谓多媒体课件,就是教师或者课件的开发设计者将教学内容、教学策略、教学程序、教学控制方法等,按照自己的设想,在一定的教学理论指导下,根据教学目标设计的、反映教学策略和教学内容的计算机程序。根据课件使用对象的不同,多媒体课件可分为两类:供教师使用的是演示型课件,供学生使用的是导学型课件。在班级授课制的背景下