文档介绍：15 0 6 心理科学 PsychologicaScienc 2004 ,27(6:1506 一1508
不同意识水平下的情绪启动
程九清‘高湘萍
(上海师范大学教育科学学院心理学系,上海,200234)
摘要实验研究了不同意识水平下情绪启动的机制。我们采用带有褒贬意义的中文语句作为情绪刺激,要求被试在情绪刺
激播放响度正常或极低的情境下对不熟悉的法语语句进行评价。结果显示无怠识情绪启动显著;有意识情绪启动却未出现。
我们认为无意识情绪启动是个体对刺激自动加工的结果;而个体在意识层面的认知加工可能会抑制已唤醒的情绪。另外,情绪
刺激的不同排列方式对被试评价的倾向性可能有潜在的影响。
关挂词:盆识水平情绪启动认知加工
实验中我们播放情绪刺激的响度或极低(作为闹下刺
1 引言
激),或正常(作为阔上刺激),分别作为无意识和有意识的情
情绪启动的研究已有二十多年的历史。在一系列的实境。为保证这一点,我们在实验中会进行一个再认测验,确
验中,研究者发现快速闪现(几毫秒或十几毫秒)的带有表情定一部分被试接收的的确是闭下刺激。
的人脸图片,尽管被试并没有看到,但还是可以对靶刺激作一系列情绪和记忆的研究表明,被试固有的心境对相关
出特定的反应,即发生情绪启动效应〔t-41a 信息的再认或提取是有影响的,某一类型的心境更容易使被
阅读前人的相关研究,可以发现十分有趣的情绪启动分试回忆起这一类型的经验16-'7 1。我们假设,如果事先造成被
离现象,即很微弱的刺激(如快速闪现的图片)往往能引起可试一种积极的或消极的情绪,那么被试在随后对靶刺激的评
以测量到的情绪启动,而能清晰意识到的刺激(如呈现时间价中更倾向于把靶刺激评价为积极的或消极的。按照这个
较长的图片)却不能造成明显可见的情绪启动。W oon 把这逻辑,假如单纯的认知加工确能引起情绪启动,那么对任何
个分离现象归因于指导语的作用川。因为在这类实验中,当后一个情绪刺激来说被试已有了前一个情绪刺激造成的心
被试可以清晰觉察到刺激时,主试往往会隐瞒实验目的,告境。如果前一个情绪刺激和后一个情绪刺激的褒贬性质一
诉被试这些刺激是另外一个实验的材料。W oon 认为这样做致,那么被试应该更倾向于这种性质的评价。在实验中我们
会干扰被试,使被试的情绪发生变化或作出的选择和已有的安排了同一性质语句的连续重复排列,旨在考查与不同性质
情绪不符。W oon 在随后的实验中对于任何被试都不给出指语句的随机排列的方式相比,被试的选择是否会更倾向于一
导语,结果发现意识知觉到的刺激也能引起情绪启动,不过致。
他采用的材料也是带有表情的人脸图片。必须指出的是,用
2 研究方法
人脸来作为刺激是有特殊性的。Field 等在 82 年一个研究中
发现,婴儿,即使是刚出生 36 个小时,也能对不同的表情(高 被试
兴、悲伤、惊讶)进行辨别,并作出相应的表悄反应,从而论证某高中二年级平行班学生 150 人。其中男生88 人,女生
了个体对人脸表情的辨别与反应是具有先天性的[1 51。基于 62 人。将被试随机分为 3 组(A ,B ,C 组),每组 50 人。所有
这一点,可以说,用带有表情的人脸图片做情绪刺