文档介绍：《30 诗四首》导学案编辑设计:孝感市毛陈中学黄志华 2010-12-10晚
教学目标:
1、感情朗读;背诵、默写四首古诗;感知诗歌的内容。
2、品味诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶和感染。
计划课时:2课时
预习导读:朗读课文,力求读准字音和节奏。结合课本注释和工具书,扫除字词障碍
这四首古诗都以景传情, 交融,为我们展现出一幅幅优美的卷。让我们随着诗人的笔触,走进那色彩、形象的诗境之中。《归园田居(其三)》表现的是辞官归隐乐于农耕的思想;《使至塞上》的作者是山水田园诗的代表,这首诗写的却是边塞的风光,体现了王维诗中有的特点;李白在《渡荆门送别》中表达的是初次离乡时那种
之情;南北宋之交的著名诗人的《登楼(其一)》,凭栏“吊古”,勾起诗人满腹的家国之恨、身世之愁,苍凉悲壮,堪称得杜(杜甫)调。
第一课时学习内容:《归园田居(其三)》,《使至塞上》
一、归园田居·其三东晋·陶渊明
1、范读、齐读、自由读……自背,互背,指名背。(4-5分钟背熟并检查过关)
2、补充注释。(参考课本和“百度百科”等改编。)(请填所留之空)
兴:起(床)。荒秽:形容词作名词,指豆苗里的杂草。秽:本义,肮脏。这里指田中杂草。荷锄:扛着锄头。荷(hè), 。晨兴理荒秽:早晨起来到田里清除野草。
狭:狭窄。草木长:草木丛生。长,生长。(长,现书注zhǎng。我尊重之。但我认为读cháng更好。理由:①与下文意更相符。草木如短,衣不易沾露。②草木的生长是非瞬间不可觉察的过程。—H)
沾:沾湿。足: 。但: 。愿:指向往田园生活,不为五斗米折腰,不愿与世俗同流合污的意愿。但使愿无违:只要不违背自己的意愿就行了。违: 。
3、参考译文:(我)种豆于南山之下,杂草茂盛豆苗稀稀。早晨起来(到地里)清除杂草,(傍晚)顶着月色扛着锄头回家。道路狭窄草木丛生,夜露沾湿了我的粗布衣裳。衣服沾湿了并不值得可惜,只要意愿不违背(就OK了)。
4、理解欣赏
种豆南山下,草盛豆苗稀。交代了劳作的地点: ;劳作的“成果”:草豆苗;把“盛”与“稀”形成对比,写出了作者的特点。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。交代了劳作的时间:从“”到晚,一整天;写出了劳作的,"带月荷锄归”一句极富诗的意境。试闭眼想象之:劳作归来的诗人虽独自一人,却有一轮明月相伴。月下,诗人扛着锄头,穿行在齐腰深的草丛中,一幅美丽的“月下归耕图”暗示了这种艰辛在作者眼里是快乐的。其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。
道狭草木长,夕露沾我衣。写出了劳作的艰辛,为后文写“衣沾不足惜”做。
衣沾不足惜,但使愿无违。点明主旨:写出了劳作的艰辛,但这种艰辛在作者看来是快乐的,因为向往田园生活,不为五斗米折腰,不愿与世俗同流合污的意愿没有被违背,暗含了作者对田园生活的热爱和对官场黑暗、社会污浊的批判,反映了作者高洁傲岸、安贫乐道、淡泊名利的精神品质。陶渊明其实写的归园田居是自己理想的故居。
这首诗用语十分平淡自然。“种豆南山下”“夕露沾我衣”,朴素如随口而出,不见丝毫修饰。这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中,则使口语上升为诗句,使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来,形成陶诗平淡醇美的艺术特色。
陶诗于平淡中又富于情趣。陶诗的情趣来自于写意。“种豆南山下”平淡之语,“带月荷锄归”幽美之句;前句实,后句