文档介绍：新课改环境下的班主任工作
新课改要求我们要面向全体学生使学生的思想道德,文化科学劳动科技,身体心理素质得到全面和谐的提高,个性特长得到充分的培养。在这种形势下,班主任的工作如果仍然在传统中徘徊,“管理者”的姿态,努力做一个“组织者”、“引导者”和“促进者”。班主任工作是一项宏伟的工程,又是一项艰巨的工程。新课改环境下的班主任该怎样做?我把自己的看法归纳为如下几点:
  一、转变自己的角色
以往我们总是把教师比做园丁,以管理者的身份辛勤耕耘着,无法关注到每一棵幼苗是否适合按统一的方式长大。新课程理念强调学生是发展中的人,有独立的人格、独特的个性,教师是学生发展的促进者,于是班主任的工作就需要更加立体化、多元化。班主任就更应该贴近雁群中的头雁和羊群中的头羊,在管理的同时,更重要的目标是带领孩子们飞向更高的天空或奔向更广阔的草原。只有这样,才能走近孩子们,成为了他们心目中的伙伴,才能赢得他们更多的信任和尊重。他们就会喜欢跟你说心里话,喜欢跟你一起劳动、游戏,就会在你的课堂上大胆发表自己的见解。很多道德观念、行为准则甚至思维方式的教育在这中和谐关系下,和睦合作过程中渗透,班级管理就会大有成效。
 二、树立自己的威信
    古人云“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服从者,必兼备威信”。班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。传统教育中我们多信服“严师出高徒”,在课改中,我们该怎样做呢?在学校中我常常听到有的班主任感叹:这帮学生太乱了,我管不了。细细想这番话,我们不仅会反问:这是多坏的孩子?这是多差的学校?这是遇到了强敌吗?其实不然,别的老师怎就如鱼得水,同种环境下,别的孩子怎么那么懂事?答案只有一个:老师没威信,“征服”不了自己的学生。那威信哪里来?我认为:班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”;要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”;要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”;要用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。如果做到这些,你在学生中的威信自然而成,这种无形的力量,就会凝聚孩子,就会帮你营造良好班级。
    三、建立学生成长档案
    新课改下,我们不在只通过“分数”去评定学生,而是多元化评价。那班主任工作就更为艰巨,重要。为确保班级内每个学生的全面发展,健康成长,建议班主任建立学生成长档案。然后通过讨论制定出班级操行评定办法(即班规),可以从学习、纪律、卫生、安全、双操,活动等七个方面对学生进行全方位的管理量化,一周一通报,一月一总结并将结果记入个人成长档案。班级操行评定方法的实施,能更好的激发学生们积极参与各项活动,同时也能及时发现问题,及时得以解决。但执行过程中我们班主任要一碗水端平,对待学生一律平等,
没有厚薄远近之分,论事不论人。成长档案的建立,量化,细化,能全面评价学生,重要的是能对学生的日常行为起到督促作用,激发学生严格要求自己,努力争取进步。
    四、营造良好的班级气氛。
    一个积极向上的班级得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。作为班主任应首先在班级中树立学生这样的理念:我们是班级的主人,我们是班级的骄傲,班级为我们而自豪。使学生一进入班级就有主人翁意识,注重自己平时的一言一行,处处为班级着想。其次,在纪律管理上努力要求