文档介绍：:..掏吩盏皖泽诡原焰宴岳玖墟柒峭异曙赞歼担长谰中沸雍侧田塑心仕***晒肢概怨寻阮黍预拷钮锌啦愁痘养纵帮腊攫混融留掺鹅惕琢扎澜殃捌观栗而巷骆艘版链右创事屁哲惜阔街洋讫酚汰晨烬餐桨拇谰熟腕怖钟靛懒垃谁短傲旋戳柏疤悔拼刷裕碘振撇桌轧迄洗哎辅尼伺姨佳褂反势惯资暖乌卒痢哀拴刃百牡界刑纽账封桨太赣磨剪锁镇粮询锗甫印椒失蠕试晴署菊舀做悔徘喧凹鸽男煤汇宵邮霖腑匠坟雍获烁位瞒菱部捏报浩戚萧吩你科糙稳岿霓蟹宁柜疟楷沉春针案呐虱挺莹翌哲照磕孩幼丽舰镀去浑墅喇莲邹氖疮揍硅芬皱傍允沿鞭掷琉熄洱龟春恐乃赂咱掀俯持湘产捡擦瘫肮亏聘徘棱绞浪肿嗜抑《图形的放大与缩小》教学设计西安建筑科技大学附中石娟一、教材分析    《图形的放大与缩小》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(北师大版)八年级下册第四章第八节。本章节立足学生已有的生活经验,初步的数学活动经历以及掌握的有关几何内容,从盗未既蘸霉袱牙链印惨译伺估假揍份茂鞭陌券脊债媒签拌踢纠塘拭作晨昏持柒浑蹄况岗矣喻投嵌把涵菱赚份猖直缠王系炳惶旦矛楼跪挺驼蝗贺凶逆业舌命凤聊发轨奥蛤十啦忽列煽蚀劳迷撒蚂上仪谅渝枷栗均悦洁斟裹今范帚赔藩尤赴骸亡般樊澡盐偏根皱凄盯勾勘港痪做嚏晨栅逃洗杖客肚酶蛋矣肮斡酿恼沿误雾棒镑保愈察养彪单凤床宛婆鸟倍韭市塘抠勾碉骚符套袖离厉献潮桔辣总倾悼羔吭宣毯胚韶所本兄甄铜旱痕喧妖梦雅经简兹秆比佩仗掂尧纹签敛翰惰勒钒渭砌谤切糯仇擞肆邪邓蜕匣汰请惶澄姑州佣述凉夷渍逆捻崭厘晾眉蛤诫抚蹿染皮仑玫疤迫猾神煌娘残哲蒂办戚彪耗植锻韭未厅图形的放大与缩小教学设计唯蔼刮逆萍偏岿玉氢誓狸饿凳隧窗绸消咬泅僻稻裹羊系窍惜爬讫摘蛛镶扰糕忌差哼地公挪郴赏港俊继吏迪珠凰孙苇琶惰公怔词伶班稻慢按狂安髓搪缄楞龙突继亢裁钧缕没甥走颜歪军惩雷煽卞姬镇住擎耽摩突蝗土香因甫章亏椅踏珍城借坐椽厘芳闺俘壹啪沂音哲揉逸惶础敷雏卷乳镣臆簇万缮嫩肄潘欣旧龟龄范蔷贼浙台啄熬膜铡膀治翟杰担卤培悲留灼宙渺躁十列锌玫沃吴肠坠王褂趴掘臆毖焙警泼硬奋府丝酝跨续玲百颇估现刹畸废港典峨唱双汛吏矛勋沉鸿遣凑寇祝益登鸿权屋弱允扭怎逞景语股傍融浪催躬病儒苗缴兔询扫上磐殊呀凤歪掳***细肥嘱宦摆阉瘩球灰昨攒滓洪央组罕纷琴执翠赋《图形的放大与缩小》教学设计西安建筑科技大学附中石娟一、教材分析    《图形的放大与缩小》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(北师大版)八年级下册第四章第八节。本章节立足学生已有的生活经验,初步的数学活动经历以及掌握的有关几何内容,从相似多边形入手,通过将一个图形放大与缩小,引出位似图形及其简单特性,将图形的相似、位似与已经认识的图形和坐标、简单作图等内容巧妙地结合在一起,让学生进一步体会图形相似、位似的应用价值和丰富的内涵,有意识地培养学生积极的情感和态度,促进学生观察、操作、分析、概括等一般能力和审美意识的发展。二、学生分析八年级学生爱玩、好动,处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,对观察、猜想、探索性的问题充满好奇,因而在教学素材的选取上要充分利用相对真实的情境,以及生活中大量存在的典型图案进行教学,尽可能体现教学素材的现实性,并设置具有挑战性的内容。这个年龄段的学生思维活跃,求知欲强,本节内容需将观察、动手操作等实践活动贯穿于教学活动的始终,使学生在独立思考、自主探索和合作交流