文档介绍：圆的内接四边形 一、素质教育目标(一)知识教学点1、使学生掌握圆内接四边形的概念,掌握圆内接四边形的性质定理;2、使学生初步会运用圆的内接四边形的性质定理证明和计算一些问题.(二)能力训练点1、培养学生观察、分析、概括的能力;2、培养学生言必有据和准确简述自己观点的能力.(三)德育渗透点渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观点,渗透数学内容中普遍存在的相互联系、、教学重点、::理解“内对角”:正确理解圆内接四边形外角这一概念,、教学步骤(一)、明确目标同学们,,那么什么叫做圆的内接四边形呢?教师板书课题“”.根据学生已有的实际知识水平及本节课所要讲的内容,首先点题,,另一方面激发学生从已有知识出发探索新知识的主动性.(二)、整体感知为了使学生能够顺利地从圆内接三角形正向迁移得到圆内接四边形的概念,在本节课的圆内接四边形的教学中,:??通过学生复****圆内接三角形的定义后,引导学生来模仿圆内接三形的定义,来给圆内接多边形下定义,,通过学生积极参与类比、联想、,?学生一边观察,,?由学生联想到了构造圆心角,“内对角”的含义后,引导学生思考,议论、、比较获得圆内接四边形的性质的过程,促使知识转化为技能,发展成能力,从而提高应用的素养.(三)重点、难点的学****及目标完成过程由学生自己通过观察、:圆的内接四边形的对角互补,⊙O中,A、B、C、D、E都在同一个圆上.①指出图中圆内接四边形的外角有几个?它们是哪些?②∠DCH的内对角是哪一个角,∠DBG呢?③与∠DEA互补的角是哪个角?④∠ECB+(   )=180°.这组练****题的目的是巩固圆内接四边形的性质,加强对性质中的重点词语“内对角”的理解,同时也逐步训练学生在较复杂的几何图形中,能准确地辨认图形,:例 已知:如图7-47,⊙O1与⊙O2相交于A、B两点,经过A的直线与⊙O1交于点C,与⊙⊙O1交于点E,与⊙:CE∥:欲证明CD∥DF,只需证明∠E+∠F=180°,要证明∠E与∠F