文档介绍：2007年 12月第 9卷第 2期成都中医药大学学报(教育科学版)
D ec. 2007, V o .l 9, N o. 2 Journal o f Chengdu U n iversity o f TCM ( Educa tiona l Sc ience Edition) # 67#
试论大学公共英语教学中的文化导入问题
马菡
(泸州医学院, 四川泸州 646000 )
关键词: 大学英语; 教学; 文化导入
在大学英语教学中, 我们发现学生理解课文中的词、句一个学生都必须在熟练掌握专业知识的同时熟练掌握英语,
及全文往往只求表层意思, 而不能理解其深层含义。究其原这就必须在语言教学中引入文化的内容。因此, 英语文化导
因, 除了学生自身英语语言知识有限外, 主要是学生缺乏西入已经是英语教学不可回避的重要课题。
方社会历史文化背景知识。每一种文化都有其独特的一套 3. 英语教学改革的需要
系统, 语言是它的一个重要的突出的组成部分。赫德森 5大学英语教学大纲(修订本) 6 ( 1999) 提出: / 大学英语
( H udson)曾经指出, 由于语言的大部分是从其他人那里习教学的最终目的是培养英语交际能力 0。美国社会语言学家
得的, 因而它属于文化的范畴。另一方面, 语言又是文化的海姆斯( D ellH ym ens) 把一个人的交际能力概括为具有语
载体。尽管文化可以通过其他非语言形式表达, 如艺术、音法、心理、社会文化和语言概率的判断能力。语言作为一种
乐、舞蹈等, 然而人们对于世界的看法和观点却总是常常以认知世界的工具也反映了该民族历史、文化发展的轨迹, 集
语言的形式表达。格拉德斯通( G ladstone)认为: / 语言和文中体现着文化传统、价值取向等文化信息。学生在掌握了英
化紧密交织在一起。语言既是整个文化的产物或结果, 又是语语言点的情况下, 仍会犯一些语言运用上的错误, 如: / 他
形成并沟通文化其他成分的媒介。0由此可见: 语言和文化密是含着金勺子出生的。( H e was born w ith a silver spoon in his
不可分, 每一种语言都与某一特定的文化相对应。 m outh. ) 0 被译作/ H e w as bo rn w ith a go ld spoon in his
由于文化背景的不同而引起的文化碰撞、冲突及交际失 m outh. 0。造成错误的原因是学生忽略了英汉语言有着不同
误等一系列问题往往首先反映在语言的使用之中。所以, 语的交际方式和话语结构。为了避免学生在语言运用中出现
言教学的层面应该包括语言知识教学和语言文化教学。/ 中文式英语 0, 英语教学不仅要介绍语言知识, 更应该把这
一、英语课堂文化导入的重要性种学习与训练放到英语文化教学的背景中进行。如何引导
拉多( L ado)曾经指出: 要对不同的文化进行比较, 以克学生在实际学习中掌握实用的英语文化背景知识, 丰富自己
服外语学习中由于文化背景不同所引发的学习困难。费里的语言内容, 是当代英语教学急待解决的主要问题之一。
斯( F ries) 则强调, 讲授有关民族的文化和生活情况是语言三、/ 跨文化意识 0及其培养
学习的各个阶段不可缺少的部分。可见