文档介绍：《unit5whatwouldyoulike?blet’slearn》教学设计                                          教学目标:能听,说,认读五个单词:plate,spoon,knife,fork,:canihelp?yes,passmeaplate,。教学重点:,说,认读单词:plate,spoon,knife,fork,chopsticks.      :canihelp?yes,passmeaplate,:语音spoon中的[u:]的发音以及不要漏发[n]的音;knife中的[ai]的发音;chopsticks的认读。教具:录音机,图片,卡片,餐具实物教学方法:     游戏,小组竞争,表扬鼓励学生教学过程:    step1:warming-up    let’ssingasong<<whatwouldyoulike>>(设计意图:从歌中复****已学食物的单词,轻快的旋律营造轻松愉快的学****氛围)    step2:review    teacher:it’stimeforlunch,i’mreadyforlunch,whatwouldyoulike?    student:i’dlikesomebeef/rice/noodles/……..step3:::thefoodsaredelicious,,iwantdrinksomesoup,buthowcanidrinkit?canyoutellme?s::,pleasereadafterme[spu:n]老师出示勺子实物,带读单词spoon,随即出示带该实物图片的单词卡片,教给学生单词发音,注意[u:]的发音。读几遍后检查学生掌握的情况,点名读该单词,在读的过程中注意纠正学生的发音。接下来,全班同学再读几遍该单词,并一起拼读该单词。最后将单词卡片粘贴在黑板上。(在读单词的过程中,正音的同时要多给予学生以表扬和鼓励)t:now,i’mintrouble,iwanttousethespoontodrinkthesoup,butidon’tknowwhichisspoon,canyouhelpme?,端着装有勺子,筷子,小刀,盘子,叉子的托盘,走到学生中去,示意学生选上勺子,挑出后,老师念单词help,请学生说说help是什么意思,随后出示单词help,带读几遍后出示句型canihelp?,再带读此句型。此时,教师再托着实物,走到学生中去,引导学生说句子:canihelp?教师回答:yes,passmeaspoon,,带读几遍后出示句子:yes,passmeaplate,。读完后将卡片粘贴在黑板上,再一次托起实物操练句型:canihelp?yes,passmeaspoon,please.(设计意图:能够自然过渡到新单词,新句型的学****使前后连接自然)学****单词fork师举起实物叉子问:what’sthis?生答:fork. 教师带读单词,而后让学生分组读,小组开火车读,正音,,操练句子canihelp?yes,passmeafork,. 学****单词plate,chopsticks,knife,与学****单词fork的方法一样,变换一下读单词的方法比如:小声到大声,我小声你大声,你大声我小声。,播放磁带让学生跟读单词几遍。(设计意图:一边学单词,一边用实物来帮助学生来理解单词的中文意思,这样让学生能够更容易理解与记忆单词)step4:game(预设:让学生在游戏中进一步掌握单词,在快乐中学****英语单词,学会说英语)game1:抢读单词,老师来指,学生来读,看谁读得又快又对。读得好的一组加面小红旗。game2:看嘴形猜单词。老师不发出声音,只做出口形,让学生猜老师说的是什么单词,表现好的一组加上小红旗。game3:simonsays若是老师说了simonsays再读单词学生就要跟读,如果老师没说simonsays就读了单词,学生就不要跟读,表现好的加一面小红旗。game4:学生拿出已经准备好了的关于单词的图片,老师说:fork,fork,。再用其他单词玩。game5:,单词卡片,炸弹,笑脸,中文,让学生上台来抽,抽到炸弹全班