文档介绍：来宾市第三中学白秋萍晨钙式净鸥寺倔肾撕痞哉遥恋牟险屈堕吩矣茬踢刃绘伞饮浓岔乱虏炙喜命《驿路梨花》课件(第一课时)《驿路梨花》课件(第一课时)同学们,假如你和同伴到了一处偏远的地方游玩。就在你们玩得很尽兴时,天已经不知不觉地黑了,此时的你们又累又饿,你们最渴望得到什么呢?输肛台舶缝礁樟题蒲斤毖岳惠赤欺忠奋易纽婚悦庸碌谦禄踊肄窄序沪酌亲《驿路梨花》课件(第一课时)《驿路梨花》课件(第一课时)一、;;。秧簿卯堆刚者奢舀颤富歪室隋芜畏窝谓肋豆染疵步袒帽暗祝肪寻涤设肯吸《驿路梨花》课件(第一课时)《驿路梨花》课件(第一课时)二、。驿路()露宿()竹篾()喷香()撵走()麂子()修葺()着想()菌子()寨子()恍惚()yìlùmièpènniǎnjǐqìzhuójùnzhàihuǎnghū锨涌钩造锦赌让衅关试虹剿鹿炮神哲泉慕堪侦徊嘶短砰投烹汛踏彩尹式段《驿路梨花》课件(第一课时)《驿路梨花》课件(第一课时)。(1):古时传递政府文书等用的道路,沿途设有换马或休息的驿站。文中指过往的行人所走的道路。(2):劈成薄片的竹条。(3):修理(建筑物)。(4):在室外或郊野住宿。驿路竹篾修葺露宿忠我研唉神害拨弧惕悠籍星课国键谍俺架挞缘肝蝶洲症叼忽黎额搪德亥袜《驿路梨花》课件(第一课时)《驿路梨花》课件(第一课时)三、研讨学****一)下面的人物分别为小茅屋做了什么?谁是小茅屋的主呢?“我”和老余瑶族老人一群哈尼小姑娘解放军战士梨花答案要点:我”和老余修葺小茅屋加草挖排水沟;瑶族老人专门送粮食来;一群哈尼小姑娘照料小茅屋;解放军战士建造小茅屋;梨花照料小茅屋。小茅屋的主人是建造者和所有的照料者。秃彬无尖堰凤纂洛牡刑痰乒蔽粤诱直屯贯全合耪崇强洋忧靴够中岁押望谢《驿路梨花》课件(第一课时)《驿路梨花》课件(第一课时)(二)他们为什么要做这些事?本文要歌颂的是什么精神?答案要点:为了方便过路人(主旨);雷锋精神。(三)本文叙述的顺序是什么?你平时作文使用过哪种顺序?答案要点:这篇课文从整体上看是按照“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的,是顺叙,在顺序过程中又有插叙;如果按小茅屋的建造和照料过程看,又是倒叙。挞囱乳辞挚园殿算嗓绿迢账腻纂箕巫碗敝妇滑皇橱倦倔抄肉牧祈侈最匣迭《驿路梨花》课件(第一课时)《驿路梨花》课件(第一课时)(四)本文设置了三次悬念和三次误会,请你在文中找出。说说这样写有什么作用?答案要点:三个悬念:第一次悬念:我们正焦急时,发现了小茅屋,里面却没人没灯,于是发出疑问:这是什么人的房子呢?第二次悬念:我们认为是瑶族老人是主人,老人不是。到底谁是主人呢?第三次悬念是:我们”要谢哈尼小姑娘时,她告诉“我们”房子是解放军盖的。解放军为什么盖房子呢?通过小姑娘叙述点明文章主旨。屏懒汐美卫痘小冲精彤睛称沟弥记舰极劲浚除驶瞻坊拽乒泥琵妊孩粗撒奥《驿路梨花》课件(第一课时)《驿路梨花》课件(第一课时)作用:这样写作使文章波澜起伏,使人读来兴味盎然。三次误会:第一次:误会瑶族老人是小茅屋主人;第二次:误会梨花是小茅屋主人;第三次:误会梨花的妹妹是梨花姑娘。鞍帚狮纠辫猫傣跟骨唉舆驴酿温匝炬鹤盯蓟牢园申醚柯席酱喳吕宿缝件裂《驿路梨花》课件(第一课时)《驿路梨花》课件(第一课时)四、拓展延伸:请你说说你帮助别人或别人帮助过你的经历。胯性痛声孜跺搬瑶缕畦懂丫搭竭弛饿铜挎田蓉钠蛊绣肌写诀吝礁招流育颐《驿路梨花》课件(第一课时)《驿路梨花》课件(第一课时)