文档介绍：:..《胶体制备及其性质》教学设计【摘要】本文紧密结合新课程的理念,采用“启发引导,问题探究”的教学模式,介绍了胶体的制备并重点探讨了胶体的化学性质,密切联系了化学和生活,实现了从生活走进化学,从化学走向生活。【关键词】分散系胶体性质一、教材分析和教学设计思路胶体属于分散系内容,知识相对独立,但胶体知识与生产、生活和高科技(纳米材料)联系密切,并与物理、生物等学科知识有一定的交叉。本部分知识有一定的综合性,适宜于对学生进行学科内和多学科间综合教学,有利于培养学生的综合能力。教学设计时充分考虑化学新课程的教学理念,注重发挥学生的自主性、合作性和探究性,加强与生产生活的联系,加强与物理、生物等学科的渗透,加强多种媒体的运用。本节课采用了'‘启发引导,问题探究”的教学模式。二•教学目标和教学重难点【教学目标】知识与技能:1、了解分散系、分散质、分散剂、胶体等概念2、认识胶体与其它分散系的本质区别3、能够通过实验区分胶体和其它分散系过程与方法:1、经历科学探究的一般过程2、能够运用观察、实验等科学方法探究胶体的本质3、学会运用比较、归纳等方法对实验事实进行加工情感态度价值观:1、能够积极参与实验探究活动,并获得成功体验2、形成乐于探索、勇于质疑、实事求是的精神【教学重难点】胶体的性质教学流程【课题引入】运用多媒体向同学们展示以下图片:早晨阳光射入森林的美丽景象、自然形成的五彩石头、河流入海处冲刷成的三角洲、彩灯刺破夜空形成的绚丽景色以及大自然中的云山雾海,这些色彩斑斓的画面将会极大地激发起学生的学****兴趣,调动起他们的积极性。这时,老师就会及时地提出问题并引导学生加以总结,很容易得出这些物质都是混合体系这样一个结论。【教学环节】【讲解】:分散系:把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的混合体系。在分散系中,被分散成微粒的物质叫分散质,起容纳分散质作用的物质叫分散剂。【提问】:以前我们学****过物质的分类,那么,分散系又可以按照什么样的标准来进行分类呢?【讲解】:按照分散质和分散剂的聚集状态(气、液、固)来分,可以分为九种不同的分散系。请试着举出生活中常见的分散系的例子并加以讨论交流。展示PPT。【过渡】:分散剂如果是水或液体时,分散系又可以分为什么呢?【讲解】:根据分散质微粒直径的大小可以将分散系分为溶液、胶体和浊液。分散质微粒直径小于lnm的为溶液,大于lOOnm的为浊液,介于两者之间的叫胶体。对于溶液和浊液大家都比较熟悉,我们具体来研究一下胶体。【过渡】:胶体究竟是如何制备的呢?【讲解】:通常制备胶体的方法有两种:分散法和凝聚法(物理凝聚法和化学凝聚法)。【活动】:播放运用化学凝聚法制备Fe(OH)3胶体视频【讲解】:方程式:FeC13+3H2O(沸水)Fe(OH)3(胶体)+3HC1,注意事项:①沸水、饱和FeC13溶液,②加热至溶液呈红褐色后停止加热,③不能用自来水,也不能搅拌,④不用“丨”,写胶体。【演示实验1】:分别用激光笔照射置于暗处的CuS04溶液和Fe(OH)3胶体【学生总结】:照射Fe(OH)3胶体可以观察到有一条光亮的通路,而照射CuS04溶液时无此现象。【讲解】:这就是胶体的第一个性质一一丁达尔现象,是区分溶液和胶体的物理方法。