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巧设措施,优化课堂教学
——如何提高小学中年语文课堂教学质量
江苏省海门市王浩中心小学汤新娣
我们列‘学生『的教学主要通过课堂卜知识的传授进行的。般来说,播放时间为分钟即可,过久反而会耽误课堂教学进程。
此,要提高教学的质量,就必须要提高课堂卜教学的有效性。.设置悬念
教学上有没有成果,学生们课堂上有没有掌握好知识点,这些小学生们都有着很强的好奇心理与求知欲。抓住这个特点,
都和教师没有充分调动学生们学习的积极性与自觉性有着极大我们在课文的导人中,就可以设置一些悬念,激发学生们的求
的联系。在语文课堂上的教学,我们要善于挖掘学生们的兴趣知欲望,主动积极地去学习课文。在《郑人买履》一课中,我
点,激发学牛们学习语文的热情,提高学生们对语文的理解能们可以在讲课文前先设置这样的一个悬念:“从前有个人去买
力,进而优化课堂,提高教学质量。接卜来,笔者就如何提高鞋子,从来都不用脚试穿,那你们知道他是怎么买鞋子的吗
小学中年级语艾课堂教学的有效性,谈谈自己的拙见。他叉为什么不用自己的脚试穿呢”通过这样的悬念:引起学
生们的疑惑,并告诉他们要想知道答案,就要认真地从课文中
一
、精彩的课文导入,激发学生们的课堂教学兴趣寻找答案,这样就调动起了学生们学习的热情。
个精彩的课文导入,往往能够迅速将学生们的注意力集二、组织各种精彩的课堂活动,激发学生们学习
中到课文中,进而开始愉快的课文学习。因此,我们在设计课
文的导入环节中,一定要多花些心思,善于挖掘学生们的兴趣热情
点所在,并根据这些兴趣点来设计课文的导入环节。笔者在平
小学生天生就有着活泼好动的个性。如果一节课都是让他
时的语文教学中,会根据课文的教材内容来针对性地精心设计
们安安静静地在座位上专心听讲是很困难的事。因此,作为教
课文的导入方式。而较常运用的课文导人类型主要有讲故事、
师的我们可以在课堂上组织各种与语文教学有关的活动,从而
影片的斤欠赏、设置悬念等。
激发学生仃的学习热情,并且为他仃】的学习营造一个轻松愉快
.讲故事
的氛围。
对于小学中年级的学生来说,讲故事往往都能够激发起他
.玩游戏
们学习的兴趣。因此,在课堂导人部分,我们可以根据课文的
小学生们都是比较爱玩的。因此,我们可以在课堂的教学
容,运用讲故事的方式柬引导学生对课文的学习。例如,笔
中适当穿插一些游戏,以此来调动学生们学习的积极性。如何
者在讲到《麻雀》这一节课时,就会引用伊索寓言中《麻雀与
将游戏有效地结合到我们语文教学的学习中来呢这就需要教
野免》的故事从该故事从引出麻雀这个动物,并说到“在故
师的精心设计了。在学习完《翠乌》后,笔者就设计了这样的
事中的麻雀见到他人遭遇危难,却幸灾乐祸,想必同学们都比
一个游戏:给学生们发一张还没有涂过颜色的翠鸟的画,然后
较讨厌它吧。而今天我们将要学习的麻雀却是值得我钦佩的,
让学生们根据课文中所描述的翠鸟来给这张画上色,比比谁涂
充满了伟大母爱的,到底这只麻雀是怎样的呢接下来,就让
得又快又好看。
我们一起来学习吧。”通过故事的导入, 自然而然地进入到课
.角色扮演
文的学习,同时,还能够引起学生们学习的好奇心与兴趣感。