文档介绍：教育教学质量监控与评价实施方案为了进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,加强学科教学质量目标管理,建立全方位、全过程的质量监控机制,形成分级管理、分层负责的质量监控体系,完善教学目标跟踪考核办法,在纵向上各级部教学管理力争超过河南沁阳永威中学,在横向上各级部的至少有4至6科赶超一中和实验中学,优秀率、目标达成率位居全县前两名,全面提高教学质量.。现根据山东省教育厅《山东省普通中小学考试管理规定(试行)》的通知(鲁教基字〔2009〕18号)和《山东省人民政府办公厅关于进一步加强普通高中教育管理工作的通知》的要求,使我校在创先争优中取得优异的成绩,逐步形成比学赶帮超的竞争氛围,结合我校教育教学的现状,、教学质量监控与评价的目的和意义教学质量监控与评价的目的:通过对影响教育教学质量的各相关要素进行系统、科学、有效的监控与评价,为学校实施素质教育,落实新课程标准,改进课堂教学,提高教学质量提供服务,整体提升我校的教学质量。教学质量监控与评价的意义:通过教学质量监控与评价,引导学生全面、主动、和谐发展;促进教师的专业成长;增强学校自我发展的动力,在全社会逐步形成正确的教学观,质量观。二、教学质量监控与评价的原则(一)导向性原则教学质量监控与评价,要以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导,以新课程标准为依据,树立“以人为本”、“发展为本”的现代教育理念,改变传统的评价中片面强调甄别和选拔功能的倾向,充分体现监控与评价的诊断、反馈、促进发展的功能。注重学生创新精神与实践能力的培养,关注教师的专业成长和教育教学水平不断提高,关注学校的可持续发展。通过监控与评价体系的正常运行,积极促进学生成长、教师进步、教学改进、学校发展,促进我市素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。(二)综合性原则教学质量监控与评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则。教学质量监控与评价,不只是简单关注学生的学业成绩以及教师和学校的升学成绩,还要注重学生、教师综合素质的发展状况,关注影响教学质量的各个相关因素和环节,通过多因素、多方位、多指标的综合监控与评价,促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续发展。教学质量监控与评价,不只是简单关注教学质量结果的评价,更要注重过程的监控,要抓源头、抓过程、抓动态监测、抓及时调控,把教学中的问题矫正于始发时期,坚持横向与纵向相结合,动态与静态相结合,使监控和评价更加客观、公正、全面、有效。在教学质量监控与评价系统中,学校、教师和学生既是监控评价的对象,又是监控评价的主体,在地位上是完全平等的。要充分开发学生和教师主体作用和潜在能力,使每个人、每个部门,都承担自己应该承担的责任,积极促进学生教师的自我管理、自我教育、自我完善。(三)实效性原则教学质量监控与评价,要查实情,重实效,重落实。要对教学质量现状做出实事求是的评价,对影响教学质量的各有关要素进行客观、准确的分析;制定科学合理、切实可行的监控与评价方案,通过监控与评价机制的扎实有效运行,及时发现并解决教学过程中的真实问题,促进教学质量不断提高。教学质量监控与评价,要在保证科学性的前提下,尽可能在质量标准的制定、监控方法的采用、评价手段的使用等方面,做到简便易行,便于