文档介绍：心理科·竺笋 Psycholo只IcoIScionce ZO08 ,31(1):205 一209 2 ()5
大学生使用 B B S 的心理因素研究
崔丽娟‘刘琳
(华东师范大学心理学系,上海,20 00 62 )
摘要在理论分析基础上,构建了大学生使用 BBS 的心理因素及行为模型,并编制问卷,通过对 13 7 名大学生的问卷调查对
该模型进行了验证。结果表明: BI粥的行为意向和自我效能感对使用行为的预测作用极其显著。 BBS 的态度对
行为意向有极显著的正向影响。 BBS 过程中体验到的实用性和积极感受对于态度有显著的正向影响,而在使用 BBS 过
程中体验到的危害性对态度有负向影响。 BBS 的自我效能感有极其显著的正向影响,但对使用
BBS 的态度无显著影响。的自我效能感和控制感对使用行为的影响不显著。
关键词: 大学生日B S 心理因素
1 引言概念纳入到他的模型中,作为感知的控制力的变量之一〔“]。
扩展的计划行为理论可以用来解释某些个体可能缺乏
B BS 的英文全称是 Bulletin Boa rd Syst em ,翻译为中文就能力去完成但却充满兴趣的行为,此理论已经被一些研究者
是“电子公告板”,也被称作网络论坛。最早的 BBS 系统出现用来研究个体使用电子购物、电子付税等网络服务的行
在 1978 年,随着科技的发展,BBS 的功能不断更新,用户也为[5 一“〕。我们认为,应用此理论来解释个体使用BBs 的行为
不断扩张,拥有了庞大的用户规模〔‘1。也是非常合适的,一方面,BB S 对很多网络用户充满着吸引
随着我国互联网技术的普及,校园 BBS 出现在大学校力,另一方面,使用 BBS 需要掌握一定的网络技能。本研究
园,孟新曾对东南大学的大学生进行了一项有关BBS 使用的的目的就是应用计划行为扩展理论来分析和解释大学生使
调查,结果显示,在随机抽取的 12 Q. 个大学生中,每天都上用 BBS 的心理因素及行为,发现其中各变量的关系。
BBS 的学生比例高达 98% ,其中每天少于 1 小时的占34 % ,1 根据扩展的计划行为理论针对本研究提出了研究模型,
小时左右的占27% ,2 小时左右的占27 % ,2 个小时以上的占如图一。
12 % 〔21 。BBS 作为一种拥有广大忠实用户的网络服务,已经
2 方法与过程
不仅仅是一个信息交流平台,而更多的意味着一种独特的文
化和心理现象。特别是对于一些大学生而言,上 BBS 已经成问卷的编制
为他们日常生活中不可或缺的一部分,BB S 为大学生提供了本研究所使用的自编量表主要分为四个部分,第一部分
交流信息、宣泄情感的平台,也对他们的思想观念、价值取为被试基本信息调查,其中包括性别、年级、专业、每周上网
向、思维模式、行为方式产生着深刻的影响。经由 BBS 形成时间,使用 BBS 的行为和行为意向等。第二部分旨在测量被
的网络社会群体也不仅仅是网上人群的简单集合,而是因共试在使用 BB S 过程中体会到的实用性、危害性、积极感受、控
同的文化和心理需求而结成的群体。影响大学生使用 BB S