文档介绍：《计算机应用基础》说课稿项目六:图画金秋广西物资学校 莫丽梅《图画金秋》说课稿说教材一、教材分析本课程采用高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》。[说明:由于我们对整本教材采用项目教学法进行教学,所以,为了形成项目,我们将整本教材的知识点进行了分解和重组,形成15个独立的项目,课程的名称也就是项目的名称。本次课程结束后要求学生能够完成的项目主要是:使用画图程序绘制一幅金秋的图片。所以我们将本次课命名为“图画金秋”。]授课内容:第二章“Windows操作系统”、。包括:1、“画图”程序的使用;2、文件、文件夹基本操作;3、Windows的桌面简介。地位作用:本节课是第二章的开篇课程,具有承上启下的重要作用,其学习效果的好坏将直接影响到学生对后续课程学习的兴趣,同时也为后面高层次的学习做好铺垫。二、学情分析教学对象:刚入学的新生操作水平:计算机操作水平差距大,不平衡。现有知识:经过第一章的学习,已基本掌握了键盘和鼠标的操作方法。个性特征:好奇,思维活跃,喜欢有声有色的教学。因此在教学中采用的方法应根据中职生的实际情况而定,要符合他们的认知水平,创设有声有色的教学环境,因材施教,突出动手能力的培养。三、教学目标1、知识目标认识Windows桌面,理解文件、文件名、扩展名、.bmp位图、路径和磁盘等的含义。2、技能目标能够使用画图程序进行创作,并能将绘制好的图片正确命名及保存到指定位置。3、职业素养与心理素质渗透目标说明:为了更好地培养中职学生的职业道德,我们将《职业道德》一书中提到的职业道德标准融入到15个项目的教学内容中。本次课主要渗透的是:在实践中逐渐培养学生开拓创新的精神,训练沟通表达(社交)的能力,让学生认识到团队合作的重要性,同时培养学生使用计算机的良好道德。四、教学重点、难点1、教学重点常用绘图工具的使用,文件保存和命名。2、教学难点绘图工具的使用,文件扩展名及其类型。解决途径:在授课过程中教师对重难点进行多次反复的强调,在示范动作时可在重难点处适当放慢速度。在上机实践时有意识地推动学生多对重难点进行讨论、操作。五、教具准备教师用:多媒体课件、多媒体电教室、学生分组名单学生用:项目评价体系表说教法罗素说过:“被动地接受老师的智慧,这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。”我们应充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作探究的学习方式,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟思考。在这样的理念支持下,我采用了如下几种教学方法:1、项目教学法:(主要教学法)通过一个完整的“项目”进行教学活动,学生是活动的主体,教师起指导作用。分析:通过项目的实施能发挥学生的主体作用,培养学生分析和解决问题的能力,培养学生团队协作、互助能力和沟通表达能力。2、情境教学法:(辅助教学法)捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道:“一切知识都是从感官开始的。”学生的认知具有情境关联性,特定的情境可以帮助学生对事件意义的理解,并全身心地投入进来。本次课程中有两次优美的情境导入,让学生在如诗如画的环境中开学学习。分析:这样,可以吸引学生眼球,激发学习兴趣,丰富精神世界,提高审美情趣。说学法叶圣陶说,“教是为了不需要教”。教师对于学生学法的指导,就是要指导学生学会如何学习,让学生掌握获取知识的策略