文档介绍：别饿坏了那匹马
刻骨铭心:
毛票:
攥:
一如既往:
瞥见:
尴尬:
形容记忆深刻,永远不忘。多用于对别人的感激。
口语,指面值一角的人民币纸币。
握。
跟过去完全一样。
一眼看见。
处境困难,不好处理。
词语积累
课文主要讲了一件什么事?
主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”得以继续看书的事。
朗读课文思考问题
课文几次写到了“别饿坏了那匹马”?
第一次是“我”把马草卖给残疾青年,离开书摊时,青年嘱咐“我”的话。
第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时,吩咐妹妹碧云的话。
第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。
善意的谎言
其用意是什么?
出现了三次。
“别饿坏了那匹马”既是课文的题目,也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文,起到了层层推进的作用。
这些人物分别有什么样的性格特点呢?请从文中找出有关的内容加以分析。
残疾青年
文中出现了哪几个人物?
“我”
父亲
碧云
他依然宽厚地对我一笑。
我瞥见轮椅上的他正定定地看着我,“坐下慢慢看吧!”他说着指了指身旁的一只小凳子。
“别打孩子!”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲,“孩子看书不是坏事。”
残疾青年
残疾青年
他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草。”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下!”
“别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”
“回来!”他在身后喊道,“那马会踢伤你的!”
残疾青年——宽厚、善良、善解人意,用心良苦。
语言、动作、神态描写
我上小学五年级那年,学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候,手无分文的我只能装作选书的样子,偷看几则小故事,然后溜之大吉。
攥着马草换来的毛票,我立即奔向书摊。
“我”——喜爱看书。
“我”
动作描写
父亲
书页中分明多了几张毛票。
晚上,父亲对我说:“打你不为别的事,都像你这样白看书,人家怎么过日子?搬运队的马车夫需要马草,你可以扯马草换钱。”
父亲——善良
语言描写
碧云
碧云——善解人意
姑娘接过我的马草,提进了里屋。
动作描写