文档介绍：《河中石兽》导学案25、《河中石兽》导学案(学生用)纪昀学****目标 知识与能力:1、积累“棹”“傎”“圮”等文言词语,疏通课文大意。2、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。过程与方法:1、训练文言文阅读的能力。2、积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 3、理解实践出真知道的道理。情感态度与价值观领会认识事物不能“只知其一,不知其二”的道理。学****重、难点 重点:(1) 积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 (2) 训练阅读文言文的能力。 难点:理解实践出真知道的道理。课时安排:2课时第一课时一、导入(略)二、自主学****1、作家作品简介2、给下字注音圮()募()棹()杮()湮()啮()溯()欤()3、解释下列句中加点的字词(1)山门圮于河()(2)阅十余岁()(3)曳铁钯()(4)湮于沙上()(5)尔辈不能究物理()(6)如是再啮()(7)不更颠乎()(8)如其言,果得于数里外(),借助注释和词典翻译课文。(1)自由朗读。(2)结合课文注释,利用工具书,掌握重点字词的读音和释义,并标出重点词句,提出疑难字词句。(3)小组内解决疑难,同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译,疏通文意。(1)阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。译文:(2)尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?译文:(3):(4)求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?译文:(5)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?译文: 四、巩固提高1解释下列加点词语。(1)一寺临河干()(2)竟不可得()(3)岂能为暴涨携之去()(4)遂反溯流逆上矣()。(1)山门圮于河,二石兽并沉焉。译文:(2)求之地中,不更傎乎?译文:五、反馈延伸:《阅微草堂笔记》,进一步了解纪昀其人其文。。六、布置作业1、熟读课文,归纳本课古今异义和一词多义现象。2、思考文中寻找石兽的几种方法。第二课时一、自主学****复****巩固。“____”通“____”,()为众服为确论()必于石下迎水外啮沙为坎穴()(1)二石兽并沉焉(2)尔辈不能究物理古义:________今义:并列古义:________今义:一种学科(3)是非木杮(4)阅十余岁古义:________今义:判断词 是古义:________今义:阅读(5)盖石性坚重(6)但知其一古义:______今义:有遮蔽作用的器物古义:________今义:表转折但是,却二、合作探究1、这个故事讲了一件什么事? 2、故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的?分析一些他们这样认识的原因。 第四种第三种第二种第一种结果寻找的地点人物寻找经过3、质疑:故事是如何发展变化的,课文可以分几个层次?概括各层次大意。 讨论并归纳:可分四层: 第一层: 第二层:第三层:第四层:5、质疑:为什么老河兵的方法是对的? 6、分析最后一层,概括文章的中心。三、?、学****有什么启示?四、小结:本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事,说明了任保事都不能根据主观推理,实践出真知。希望同学们遇事要动脑筋多想想,分析各方面的因素,尽可能少闹那个只知其一,不知其二的讲学家一样的笑话。五、布置作业:1 、熟读背诵本课。2、完成练****册。25、《河中石兽》导学案(教师用)纪昀学****目标 知识与能力:1、积累“棹”“傎”“圮”等文言词语,疏通课文大意。2、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。过程与方法:1、训练文言文阅读的能力。2、积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 3、理解实践出真知道的道理。情感态度与价值观领会认识事物不能“只知其一,不知其二”的道理。学****重、难点 重点:(1) 积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 (2) 训练阅读文言文的能力。 难点:理解实践出真知道的道理。课时安排:2课时学****方法:串讲法诵读法教学过程第一课时一、导入俗话说:“没有调查,就没有发言权”。有一则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游。一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学****河中石兽》一文,从中找出答案。二、自主学****1、作家作品简介纪昀,字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后,任《四库全书》总纂官,编定《四库全书·总目提要》,在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年