文档介绍：高校教师岗前培训集体备课 关于《高等教育学》 课程教学的几个问题 湖北大学解飞厚
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一、培训目的(为什么培训)
二、培训方式(如何培训)
三、培训内容(培训什么)
四、考试(如何评价学****结果)
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一、培训目的(为什么培训)
(一)文件要求()
基础知识部分
通过本门学科的学****使青年教师了解高等教育学的基本理论,拓宽教育视野,初步确立科学的教育观念,掌握从事高校的教学、德育及科研等工作的基本知识。
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具体目标包括:
1、掌握高校教育工作的基本规律和基本要求;
2、了解高等教育体制的基本框架及我国高等教育体制的改革与发展;
3、了解高等教育运行机制的基本理论及我国当前高等教育运行机制的改革;
4、掌握科学的高等教育观(包括高等教育本质观、高等教育价值观、高等教育质量观)。
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(二)需要讨论的问题
1、首先要解决新教师的教育理念问题
提高对高等教育的认识(政治、经济、文化、生态功能)
提高对大学教师责任的认识(教书育人)
提高对大学教师职业特点的认识(双专业,教师专业化)
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2、处理好教育学知识与教育能力、教师素质的关系
一般的社会培训,目的重在提升能力,且需要一段较长的时间进行专门的训练,要通过实践来提升能力和素质。显然,高校教师岗前培训是达不到这样的目标的。那么,在培训中要研究如何处理好理论与实践的关系。
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不同对象教育目标不一样,要区别对待
新教师有两类:
一是有教学经历的,如很多博士、硕士都有过教师的经历,有当教师的直接经验;
二是从学生直接到教师岗位,他们从学生的角度对教师职业有不同程度的认识,对如何当好教师只有间接的经验。
行政管理人员,重在对高等教育规律的认识,学会根据高等教育的特点管理教育。
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教师岗前培训受多种因素的影响,只能在一定程度上解决理论知识的问题。在学****理论时要结合直接和间接的经验,深化理论学****形成系统的教育教学理论知识。
要真正做到理论与实践的深度结合,那是教师一辈子要努力的事情。
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3、如何当好班主任
新教师一般要当班主任,要学会管理学生,与学生相处。
对新生如何管理
对老生如何管理
如何处理师生关系
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二、培训方式(如何培训)
(一)文件要求(高等学校教师岗前培训暂行细则第五条)
1、总体要求
岗前培训以集中授课为主,可采取专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评等形式。
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