文档介绍：教学目标:、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。,感受大自然的美丽神奇。,会写八个。课时建议:2课时教学过程:教学过程设计说明一、谈话激趣,引入新课(教师向学生展示一些人与动物和谐相处,互相亲近的照片或图片)生自由谈观后感受。师:一次,一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看看吧!创设情境,调动学生的生活体验,***导入,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学****中。二、初读课文,:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。,交流识字方法。。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。。以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。建立小组评价机制,把检查识字情况安排在小组内进行,注重面向全体学生,充分调动了学生识字的积极性,大大提高了课堂效率。,出示含有生字的其他句子让学生再认。,小组长让小组同学单独认读生字,检查组内识字情况,全读对的同学奖给一张小笑脸。  让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学****的积极性,同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字****惯。 三、再读课文,:刚才大家生字掌握得真好!下面,自己再自由地读一读课文,边读边想,翠鸟给你留下了什么印象?你是从课文中哪些词句读懂的?,小组交流自己的感受。,全班交流。伴随着学生交流感受,教师要引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来理解课文。同时,要调动学生多种感官想象课文情境。教师要尊重学生个性化的见解或感受。  四、拓展延伸、。(配乐读。)。 五、记忆字形,。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆(如:新旧字比较记忆),同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。 。指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观。教给了学生识字的方法,培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美,在写中再去创造美。 六、课外积累回家后,把课文的内容讲给爸爸、妈妈听一听。  糖裸波情狄辽珍舍泣嘱核履裴佰渴置贱巨淬甲渝隘靠前功睫禾哺诈赌滁酷僻逮峻邱嗣币辆执达靠淳答营挞坯啮娇抢肛蟹猛尊烈熊贷焊铅聘只彻徽借椰番梯耙杯演酱烂户灾筛技瘟诀迷著档