文档介绍：人为什么要活着
苏步青
教学目标* 重点* 难点
教学目标:
1、弄清文章阐明的观点,理清文章论证的思路。 2、了解以质疑的方式层层论证的特点。 3、学****作者为祖国为人民服务的人生观。
教学重点: 1、了解论述的内容及作者的观点。 2、了解以质疑的方式层层论证的特点。
教学难点:各段论述内容之间的内在联系。
梳理结构,明白论证过程。
第一段提出论点:一个人的能力有大小,活着就是要为人类做出贡献。
论证过程:
一、(人)究竟为了什么要成名?
举例论证:“我”成名的过程:
小时侯苦读,目的是光宗耀祖;
后来取博,目的是为祖国争光;
现在培养人才,目的是为人民服务
得出结论:成名并非坏事,关键是要为祖国为人民服务。
梳理结构,明白论证过程。
二、“名誉意味着什么?”
举例论证:“我”现在还读书、撰写专著、培训教师
结论:一个人活着,全力以赴为人民做点有益的事。
三、“读书太心苦,不如个体户赚大钱。”
道理论证:马克思说……(引证法)
结论:要把自己的命运和祖国的前途命运紧密结合在一起,而努力学****艰苦奋斗。
每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看作生活目的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏理想。
——爱因斯坦
理解各段论述内容之间的内在联系
作者借解答第一个问题,说明“树立为人民服务的人生观”是“为人类作贡献”的关键。作者以此为前提,继续解答第二、三个问题,使论证逐步深入,并推出更深刻的结论:“树立为人民服务”的人生观,就能正确对待“名”和“利”,就能坚持为人类作出贡献;而树立为人民服务的人生观,关键是要“将自己的命运与祖国的前途紧密地联系起来”。这样,问题与问题之间逻辑严密,环环相扣。
总结归纳
课文开篇提出中心论点:人活着就是要为人类做出贡献。接着,作者以问答的方式,结合自己的成长过程,首先说明只有树立为人民服务的人生观,才能为人类作贡献。然后又以“名利”的考验为例,进一步证明树立为人民服务的人生观,是坚持做出贡献的关键,同时有进一步推出“树立正确的人生观”的关键是“要将自己的命运和祖国的前途紧紧地联系在一起”这一道理。全文以严密的推理,阐述了“人生观”与“人生”的密切关系,阐述了“人生观”与“人生”的决定意义,具有很强的说服力。
感悟* 交流
作者认为:“如果把一生的希望寄托于机遇,则将一事无成。”结合你的亲身体验或他人的生活经历,说说你对“机遇与人生”的看法。
借鉴:
借鉴:段首提问,段末明确结论,都是为论证中心论点服务。这样针对学生的提问来论述更有针对性,也更能引起读者兴趣。
反思:
1、引用苏步青自己的事例对于听演讲的学生来说更有说服力,但是不适合学生在自己的议论文里也这么写。所以这一点要明确告诉学生。
2、作为一篇演讲稿来说并不能为学生提供很好的议论文的范例。故迁移应该选一篇比较规范的议论文来强化学来的找论点、分析举例论证和道理论证的方法,同时给学生更可借鉴的写作范例。