文档介绍：摘要我国高职生从中学到大学经历了人生的重大转折,在未来发展中,高职生是否具有竞争力,是否具有巨大潜力,是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领,从根本上讲都取决于高职生是否具有自主学习的能力,使学生学会自主学习已经成为当今世界诸多国家都十分重视的一个问题。本文在对国内外关于自主学习的定义进行比较研究的基础上,对高职生自主学习的价值进行了阐述,将高职生自主学习的要素归纳为“自问”、“自引”、“自控”和“白评”,对高职生自主学习的影响因素进行探讨,指出影响高职生自主学习的因素既有内部因素,又有外部因素,而增强高职生自主学习意识是培养高职生自主学习能力的首选。然后在学生自主学习能力调查中,对学生的学生能力、学习态度、学习方向偏向做出初始判断。基于不同的调查结果提出恰当的自主学习原则、课程设计策略、学习过程和模式。最后对于本研究进行综合分析和总结,提出了本研究下一步需要解决的问题及研究设想。欲通过对自主学习理论的研究,结合高职生的现状,探讨一种自主性教学模式,从而使学生达到事半功倍的学习效果,并最终培养学生终生自主学关键词:自主学习能力评价课程设计学习能力模式习的能力。Ⅱ
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辨镏学位论文作者签名中:何薇学位论文作者签名:伺极签字日期:弦哆年/蜩研日那签字日期:如吵年/,日学位论文独创性声明学位论文版权使用授权书年/裸萑为获得直昌太堂或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与本学位论文作者完全了解直昌太堂有关保留、使用学位论文盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权直昌太堂可以将学位论文的全所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究社会公众提供信息服务。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ导师签名:签字日期:
⒄沟谋尘当今世界是一个知识爆炸的时代,知识的更新周期越来越短,随着信息时代的降临,人们的生存方式和学习方式正在经历着一场历史性的巨大变革。自主学习能力成为一个人必须具备的基本素质。然而,我国从小学到中学片面追求升学率的现状看:缺少专门教学生关于学习的知识和技能这一门课程,致使目前中小学生乃至很多高职生,只会应付考试而不会学习。我国高职生从中学到大学经历了人生的重大转折,并且大部分高职生由于受高考成绩的限制,功底不扎实,综合素质不好,自学质量不高,存在自学时闻少、偏科思想严重、阅读面窄、独立学习能力较弱的状况对高职生的学习进步十分不利。进入大学后,生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,尤其是学习课程的质量、数量、方法和要求上,比起中学的学习发生了很大的变化,使得高职生在自主化较强的大学学习生活中显得十分被动。高职生是否具有竞争力,是否具有巨大潜力,是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领,从根本上讲都取决于高职生是否具有自主学习的能力。本文所进行的研究就是基于以下几个方面的考虑而提出的。什么是自主学习,以及如何培养学生自主学习意识和自学能力的问题进行探讨。建立以学生自主学习为核心的人才培养模式,得出对学生自主学习意识的培养和学生自主学习能力的提高与学业成绩的进步成正相关的结论。传统教学的弊端:长期以来,我国教育中占统治地位的是以知识传递为价值取向的学科中心主义的教学观。因而教学中信仰的是“容器理论”,认为教学是传授知识,“完成认识性任务,成为课堂教学的中心或唯一目的””Mü苯窠萄的师生观、课程观和教学过程观来体现的。⒃谑ι鄯矫妫苯窠萄欧钍Φ雷鹧系拇彻勰睢=萄е校淌κ墙逃的权威,他们的职责是把人类的文明无条件的传授给学生,学生的学住教师所告知的事实或结论,学生是被灌输的对象与容器,是“受动
.胺绞降谋涓者”。在这样一种师生观的影响下,教师和学生都异化成传递知识和接受知识的“容⒃诳纬坦鄯矫妫辰萄е锌纬教材坏弊鳌笆ゾ保弊髦J逗驼胬的载体。教学就是将这些知识、真理准确地传授给学生。教师只是“教教科书”,学生只是“学教科书”,学生只能认识、掌握教材,不能建构教材。教材处于中心,而人则处于边缘。如果没有教材,教学活动将无法想象。因而,传统的课程观一直围绕着教材J权威而展开,将知识看成是一种高高在上的永恒不变的客观真理,“自我”在科学知识中没有任何地位,是被“客观性”要求所摈弃的⒃诮萄Ч谭矫妫苯窠萄е校芏嗫