文档介绍：74 恳矛哪理科学 2003 年第 26 卷第 I 期
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小学语文教科书中人物的心理学研究
姚本先. 涂元玲
(安徽师范大学教(J科学学院,芜湖,241000)
摘要语文教科书中的人物具有一定的特征,并影响学生的社会化。本文对人民教育出版社出版的从
1993 年 9 月开始使用至今的九年义务教育六年制小学语文教科书进行了统计和分析。统汁结果显示:1. 在
民族类别上, 倍,显示了以汉族人为中心的特点。 ,人物的形象
。
份/职业上,人物的身份/职业主要集中于政治家、军人、文学家等少数几种,对普通平凡的身份/职业描写不
多。,中国人物的数址是外国人物数量的倍,对外国人的形象描写未能较好体现出时代发展
的要求。
关键词:学生小学语文教科书人物特征
那么,小学语文教科书中的人物究竟有哪些方
引言
面的特征? 会对学生产生什么样的影响? 早前有学
语文教科书对个体社会化具有工具性功能和思者(C T recker,1971;N .Frazier,
想性功能,尤其是思想性功能对学生接受社会传统 1973;P W .O ’Donnell,1973;L F W eitzm an,1972 ;
文化和社会价值观念,形成良好的思想品德、学习社 FLDenm ark1981JW hyld1983.)开展过这些
会角色具有重要作用,有力地制约着学生社会化的方面的分析和研究,取得了一些很有意义的结果,并
方向和内容。教科书中的人物特征突出体现了教科提出了十分有价值的建议。但是仔细阅读前人的这
书的思想性因素,对学生的社会化具有非常重要的些研究成果,不难发现这些研究主要集中于人物的
直接作用。在教科书的编制过程中,社会的传统文性别角色。然而很明显,除了性别上的差异与特征
化、主导价值观念及道德规范渗透于教科书中人物外,人物的其他方面特征也会对学生的社会化产生
的思想感情、道德品质、个性人格等各方面,而教科影响,这些特征诸如人物的民族类别、身份/职业、形
书是学生学习的正式教材,教科书中的人物构成了象倾向等对学生学习和接受社会的传统文化和价值
学生的“正式参照群体”,人物各方面特征影响学生规范,形成社会角色均具有重要作用。因此,人物的
个性人格、价值观、人生观及世界观的形成,并对学各方面特征都值得研究。
生接受社会的传统文化、社会的主导价值观念及社
2 方法
会规范产生重要作用。因此,语文教科书中的人物
特征有力地影响着学生的社会化。尤其是小学阶段本研究选用的教科书为人民教育出版社出版的
的语文教科书,对学生社会化具有特殊重要的作用。从 1993 年9 月开始使用至今的九年义务教育六年
美国心理学家丹玛克(F L Denm ark)认为,儿童接制小学语文教科书共 12 册。统计的课文指所有讲
触到的第一个正式教材特别重要,儿童读物是关于读课文和阅读课文中有人物角色的课文,既包括以
两性作用定型看法的根源[ 事实上,第一个正式描写人物为内容的课文