文档介绍：微课制作过程详细分析中国的微课创始人胡铁生对微课的定义是这样的:微课又名微课程,它是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验任务等)而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。一、选择内容;确定目标;制作脚本我们所说的微课是以视频的形式呈现出来,所以受到这种形式的制约,很难进行师生之间的互动,如果要说有互动的话,也就是“现在请你暂停视频,想一想,或者试一试,算一算”,“你想好了吗”,“你完成了吗”,“你想的是不是和老师一样呢”,类似于如此的单向交流。因此,在选择制作微课内容的时候,我们一般是选择陈述性知识或者概念性知识的内容教学,相比而言,这样的内容更适合于直接向学生传授。当然,事实上,其实已经把所有的内容都制作成了微课。我们这次所要制作的是绘本的微课,我以我选择的绘本《圆》为例,简单地说一下内容上的取舍。《圆》这本绘本,从生活中的圆入手,介绍了圆的半径、直径等概念,也介绍了两种画圆的方法。还通过各种有趣的操作实验,画出丰富多彩的图案,其中渗透了“相切圆”、“直径所对的圆周角为直角”、“如何把圆进行六等分”等课堂中没有涉及的有关圆的知识。为阅读者拓展圆的认识提供了充实且有趣的素材。可见,它涉及的内容相当丰富,而且难度也比较高。我认为,我们这节绘本微课的作用,无非可以发挥在两个地方:1、孩子在先看微课,再看绘本,那么微课的作用是一种导读和铺垫。让学生了解这本绘本大致讲了什么,里面有哪些重点,甚至对绘本中的一些难点起到预习的作用。2、孩子先看绘本,再看微课。也可以理解为孩子对绘本中的知识点已经掌握,比如我这本《圆》,我就是假定孩子对圆的知识都已经学完,再来看这节微课。那么,我这节微课的作用是一种巩固和提升。我对我这节微课的定位就是第二种情况。我想,要在8分钟之内全部完成这些内容的讲解是不可能的。所以,主要挑选了三个拓展练习:在操场上画圆、圆周角是90度、把圆六等分这样三个操作性活动。当然,为了使得整节微课看起来比较完整,我也适当加入了生活中的圆和圆的认识的一点内容。因此,我对这节微课的目标定位就是以巩固复习圆的相关知识;使学生经历三个“圆”拓展活动的过程,并从中丰富圆的知识;使学生感受到圆的美,数学的好玩和有趣。接下去就是脚本的制作,我们来看这张图片,从课题、归属、目标、教学需求分析,其中包括学习者分析、内容分析、目标分析等,是非常完整和具体的。接下去就是教学过程的脚本书写,有这样几栏:教学阶段,也就是教学环节;画面呈现,也就是对应的是哪一张PPT;上课教师知识点讲解词,这是最关键的,在这里,你要写要你整个视频中所要讲的所有话,一字一句写下来,因为,如果有一些过渡语你想自由发挥,可是中途突然忘记了,或者说错了,那么会直接影响你视频的录制,当然可以把这句话重新讲一遍,后期修剪,但如果错误得很多,那就要重新录过了。当然,这里还有一个重要的标记,就是“点鼠标”(为了不发出声音,我们习惯一般是按光标),在哪句话说完,你要按一下光标,这个要标注清楚,可以看出,这个脚本写完,你的视频也就基本定型了;最后一栏时间安排,我一般是不写的。二、PPT制作PPT的版式上我不知道是否有规定,但一般这几个要素都是需要的:,写上版本、课题、,一般写在每一页P