文档介绍：《精卫填海》教学设计教学设想:在课堂教学中我以“关注学生的发展”为根本出发点,使学生在学****课文的过程中,语文素养得到全面的提高。针对低年级儿童年龄特点,营造和谐、富有童趣的学****气氛;引导学生多读,读中感悟。教学过程:一、课件导入师:同学们都喜欢看动画片吗?师:说说你喜欢看什么动画片?生:我喜欢看《大头儿子小头爸爸》。生:⋯⋯师:这节课,老师也给大家带来了一段非常好看的动画片。我们一起来欣赏吧![播放课件:一只小鸟在辽阔的大海上投石子,扔树枝]这茫茫的大海上,一只小鸟弃而不舍地向大海投石子,扔树枝。它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文,从中找出答案吧!(板书:精卫填海)(设计意图:为了能够自然地把学生带入课文的情景中,通过课件演示,激起学生学****的兴趣,使每一个学生都能参与进来很快地走进课文情境中去,教学效果较好。)二、品读课文,,边读边想:(1)精卫是谁?(板书:炎帝之女)(2)她为什么要填海?(板书:起因:东海淹死炎帝之女)(3)她是怎能样填海的?(板书:发展:精卫日日执着填海(坚持不懈决不放弃))。?。生找伙伴扮演读。先找一组同学分角色读一读,再到前边扮演读。(设计意图:让学生佩戴大海、精卫的头饰,以扮演的形式继续加深对角色的理解,学生对精卫填海坚定的信念就会理解的更为透彻。既活跃了课堂气氛,又锻炼了学生的胆量。)三、反思课文,拓展延伸同学们扮演得都很好,大海无边无际,小小的精卫到底能不能把大海填平呀?(我认为精卫能把大海填平,因为精卫有毅力我认为精卫能把大海填平,因为即使精卫填不平,还有它的子子孙孙,它的子子孙孙也能把大海填平。⋯⋯)同学们,是盘古,使混沌的世界有了光明;是盘古,使万物生灵生存繁衍;是盘古,使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌⋯⋯这一切。(板书:结局:子子孙孙奋斗到底)四、总结归纳,拓展延伸同学们,真的有精卫这个人吗?这是个神话,精卫这个人是不存在的,美丽的宇宙是劳动人民创造的,以前,在科学技术不发达的时候,有些自然现象无法解释,人民就创造了很多有趣的神话,在我国传统文化这座宝库里,还有许许多多的神话故事,他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。老师这也有一首小儿歌送给精卫。你们想听吗?你是一只小小鸟/本为炎帝女娇娇/立志填海不动摇/恒心惊天地/意志冲九霄/感化多少人/激励几代朝/我唱只歌儿献给你/你精神长在永不老/老师希望你们不论是在学****中还是在生活中也都能像精卫一样勇敢、坚定。板书设计:13精卫填海炎帝之女起因:东海淹死炎帝之女发展:精卫日日执着填海(坚持不懈决不放弃)结局:“帝、少、曰”等6个生字,会写“帝、曰、溺”等5个字。、流利地朗读课文。背诵课文。,持之以恒的精神,体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。,正确、流利地朗读课文,背诵课文。,说出课文的主要内容。重点使学生初步懂得精卫不畏艰难,持之以恒的精神,体现了古代劳动人民探索、征教学服大自然的意志和愿望。、流利地朗读课文。。目标教具课件准备教学设计设计意图一、?今天老师给大家带来了一【设计意图:创设问幅图画,让我们一起来看看图上画着什么吧!题,激发学生的学****兴趣。】导入(课件出示2)(一只小鸟在辽阔的大海上投石子,扔树枝)()?(生:一只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里)?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文,从中找出答案吧!(板书:精卫填海)。师:读过课题之后,你都想知道些什么呢?生:我想知道精卫是干什么的?生:精卫精卫要填哪里的海呀?生:它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?二二、初读课文,:同学们提了这么多问题,真好,真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。(生自读课文):请同学们想一想平时我们是怎样学****生字的?(示例:有不会的生字我们可以问问老师或者同学,我有不会的生字就查字典,我们小组的学****组长学****好,有不会的生字我就问他,不会的生字还可以到书后的查字表中新课查⋯⋯)同学们有这么多的好方法呀!【设计意图:鼓励学生教学用多种方法来识字,、最熟悉的识字、记字的方法,以组视对学生自主识字的为单位在组长的带领下学****生字。一会汇报,看哪一小组()引导和交流,可以充分分钟汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字)