文档介绍：高中语文学科核心素养的构建与培养对策摘要:在高中语文学科教学中,教师该如何以语文核心素养引领学生学****促进学生核心素养的提升。本文重点分析高中语文学科核心素养的构建与培养。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:高中语文;核心素养;构建;培养对策引言语文核心素养培养是一个长期、复杂的过程,一旦语文核心素养形成就会慢慢积淀,伴随着人一生,并时刻发挥独特育人功能,促进人的全面发展,使其尽快适应当今社会发展的需要。当前,高中语文核心素养具体内涵还没有界定,模型仍在构建中。对于语文工作者和学****者来说,应积极参与到语文核心素养建设中来,为终身学****打下坚实基础。一、语文学科核心素养的基本特征(一)基础性语文核心素养的基础性特征主要表现在所有学生经过正常的语文教学过程都可以达成。结合学生心理发展规律教授适合内容,学生吸收来不断丰富自身的语言知识,在发展语文思维的过程中,形成相应的语文能力。另外,由于语文学科核心素养是最基础的,只有自身具备了运用语言文字能力,才能对其它学科知识进行学****如解答数学题目,只有理解透彻文字内容,才能去解答。(二)动态性语文学科核心素养并不是与生俱来的,是在日常生活和学****语文学科的过程中逐渐培养起来的。语文核心素养在不同教育阶段呈现不同特征,任意一个教育阶段的结束并不代表语文核心素养培养的结束,在下一个教育阶段中语文核心素养将会变得更加丰富。培养语文学科核心素养就是丰富语文知识、拓宽语文思维、提升语文能力的过程。(三)终身性语文学科核心素养的终身性特征较为明显。首先,学****语文贯穿每个人的一生,从出生人类就已经开始了语文学科的学****从牙牙学语、造句、阅读、写作这一系列的过程,语文能力都在逐渐得到提升。学生在自身掌握的语文知识和能力基础上生成具有长久、稳定性的语文能力和素养的过程称之为语文核心素养。另外,语文学科核心素养内容同社会发展及时代要求紧密相连,充分体现人和社会发展要求。二、高中语文学科核心素养的构建(一)语言建??与运用语言建构与运用是语文素养整体结构的基础,同时也是语文核心素养的重要组成部分之一。在构建高中语文学科核心素养的过程中应具有良好的语感,积累丰富的语言材料,同时还要具备有言语活动方面的经验;对自身积累语言材料有机联系,并整合为有结构系统;对汉语言文字运用规律理解并掌握,根据预感和语言规律顺利完成交际活动;综合口头和书面语言形式与不同对象沟通交流;通过一系列梳理和整合,将自身具备语言活动经验转化成富有个性的具体语文学****方法和策略,应用在语言实践中。(二)思维发展与提升思维和语言在发展中相辅相成、相互依存。所以,思维发展与提升也是高中语文学科核心素养构建重要部分,可使学生获取到语言和文学形象直觉体验;通过联想和想象在表达与交流、阅读与鉴赏、梳理与探究活动中丰富对文学形象和现实生活中的感受与理解,提升语言表达能力;对于基本文学和语言形象进行辨识、分析、比较、概括、归纳,还可将自己观点有条理表述出来;综合语言规律、逻辑规则判断和分析语言,在与他人沟通交流过程中通过书面和口头语言将自身见解准确、清晰表达出来;对于言语作品可使用批判性思维发现语言和文学现象,对文学和语言认识有