文档介绍：:..,其要求是写出奇特之处,有顺序。由此揣摩第一组课文,训练重点是理清楚每课大的脉络,让学生学会分几个部分写。比如说第一课是先总后分,分的部分按照时间顺序写了潮来前、潮来时、潮来后的情况。“自然景观”类文章,要抓住重点字词、句子边读边想,想象具体画面,并把好的词句积累下来。例:我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。这句话是写大树上的鸟儿实在太多了,让人眼花缭乱。在复****的时候,让学生读句子,边读边想象群鸟扑翅、鸟叫声此起彼伏的画面,感受鸟儿在这里是那样的热闹、活泼、口由、欢乐,真的是鸟的天堂。把这句话背下来,在下次看到类似的情景可以用上。运用“应接不暇”这个词语。第二单元lo在了解主要内容的基础上,认真体会作者是怎样观察的,学****他们的观察方法。例:爬山虎的脚要是没有触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。2o欣赏作者用词造句的形象生动,体会句子表达的特点,从中感受作者的思想感情。例:当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。在这句话中,作考巧妙地把蟋蟀发岀声音比喻为“弹琴”,将蟋蟀洞穴口的平地称为“平台”,让我们感到这住宅设计是很讲究的,颇具休闲娱乐功效。整句话用了拟人的表达方法,把蟋蟀写得如此可爱,表达出了作者对蟋蟀的喜爱之情。,要学会品味童话的语言,学****它的形式和作用。例:有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚岀去!”(巨人此时气急败坏,气得胡子一定也会飞起来。)例7:''噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。(巨人此吋已经明白自己的错误,此时的他或许低着头,像一个做错事情的孩子一样。)例8:“你喝吧。”孩子们说,“我们就是为了让人喝水才把井砌好的。”(让我们看到了孩子们美好的心,他们此时一定笑呵呵的,心里无限甜蜜。)。读书时要体会每一种动物的特点,感受动物的可爱,边读边想象画面,把书中的动物读“活”起来。例:它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”读着这句,我们的眼前马上浮现一只脖子伸得老长,脑袋不断晃动,不断洞察这周围的环境的白鹅。它是那样活泼,那样威武,很止作者喜欢。作者情不自禁地发出感慨:“好一个高傲的动物!”,初步领会文章总起句、中心句、过渡句(段)表达的特点和作用。例1:猫的性格实在有些古怪。(概括地写出猫的性格“古怪”,是全文的总起句,作者从“老实又贪玩,贪玩又尽职;高兴时不高兴时的表现不一;胆小和胆大的表现”等几个方而来写清楚。)例2:鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。(点出了白鹅总的特点“高傲”,高傲又表现在“叫声、步态、吃相”三个方面。这句话是文章的中心句,起到统领全文的作用;同时也是过渡句,不仅承接了上文“好一个高傲的动物!”,还引出了下文“鹅的叫声……”,使文章表达自然,条理清楚。),要想象课文的情境,注意留心文章表达的方法,体会作者用了什么方法写得清清楚楚、生动形象。例1:城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。例2:已发掘的三个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有五十个篮球场那么大。作者为了说明城墙的宽和俑坑大的特点,句子后半部分艘那我们熟悉的事物作对照,都用了具体的数字进行描述,让我们很容易想象城墙顶有多宽,俑坑有多大。在本组课文中,有很多句子用了各种表达方法,如比喻、拟人、列数字、对比、排比等,在复****时要好好揣摩。,清楚了解课文介绍了哪些景物。抓住文章的中心句(总起句、总结句)、过渡句(过渡段)等来理解。例1:进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。走完长丿审,就来到了万寿山脚下。登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来,就是昆明湖。(课文中的儿个过渡句,清楚地交待了作者游览的儿个景点,让读者一目了然,显得很有顺序。)例2:兵马俑不但诡秘宏大,而且类型众多,个性鲜明。(是过渡句,也是全文的中心句,承上启下,点明文章主要内容。)在阅读文章时抓住这些句子,一般就可以快速而正确把握文章的主要内容。重点问题:1•为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?(1高大坚固、气魄雄伟的长城是世界上独一无二的建筑;2在极其落后的条件下,劳动人民用自己的双手完成这样浩大的工程)2、通过过渡句(过渡段)来把握全文的意思。如第十八课屮的儿个过渡句,清楚地交待