文档介绍：1>长歌行汉乐府教学目标:1>背诵。感受古诗所描绘的2、通过看图和朗读,使学生理解古诗的意思。情境,体会诗人的感情。一、出示古诗qmgqmgyuanzhmgkui青青园中葵,zhsoludairlxi朝露待日晞。yangchmbud?z?阳春布德泽,wanwush盹gu娈ghui万物生光辉。changkegqiuji?zhi常恐秋节至,kmhuanghuayashua焜黄华叶衰。b|chu和degdaohd百川东到海,h?shifuxigui何时复西归?shaozhuangbunull少壮不努力,Idatush浙gb3老大徒伤悲。二、读中感悟题解此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构, 汉武帝时得到大规模地扩建,从民间搜集了大量的诗歌作品,后人通称之为“汉乐府”。之后,乐府也便成了一种体裁,内容丰富,题材广泛。本诗是其中一首。注词释义长歌行:汉乐府曲调名。晞:晒干。阳春:生长茂盛。布:散布,洒满。德泽:恩泽。焜黄:枯黄。颜色衰老的样子。华:同“花”O衰:为了押韵,这里可以按古音读作CUIo徒:白白地。古诗今译园中有碧绿的葵菜,晶莹的朝露在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地,所有生物都呈现出一派繁荣生机。只担心瑟瑟的秋天来到,树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。千万条大河奔腾着东流入大海,什么时候才能重西流?少年时不努力,到老来只能是空空悔恨了。名句赏析"少壮不努力,老大徒伤悲。”本诗借物言理,以园中青青的葵菜作比喻。其实在整个春天的阳光雨露之下,万物都在争相努力地生长。因为它们都怕秋天很快地到来,深知秋风的厉害。大自然的生命节奏如此,人生又何尝不是这样?一个人少年时如果不趁着大好时光努力学****奋斗,让青春白白地浪费,等到年老之时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝,鼓励青年人要珍惜时光,努力向上,牢记“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的警训,催人奋进。三、背诵2、七步诗曹植教学目标:1>背诵。2、通过看图和朗读,使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境,体会诗人的感情。一、 出示古诗zhud?urand?uqi煮豆燃豆箕,luchIyiw?izhi漉豉以为汁。qizaifuxiarln其在釜下燃,d?uzaifuzhmgqi豆在釜中泣。b引shlt?ngg引sh引g本是同根生,xiangjianh?taiji相煎何太急。二、 读中感悟作者背景曹植(192-232),字子建,曹操第四子,沛国谯(今安徽亳县)人,著名诗人。少年时就很有才华,得到曹操的喜爱,因此受到他的哥哥曹丕的猜忌,后来郁郁而死。他的诗语言精练,词采优美,是建安时期的代表诗人。注词释义釜:古代的炊具,相当于现在的锅。K:豆秆。漉:过滤。豉:豆豉。用煮熟的大豆发酵后制成,有咸、淡两种,供调味用。古诗今译煮豆子燃烧的是豆秆,过滤豆豉做成了豆浆。豆秆在灶下焚烧,豆子在锅里哭泣。本是生在同一根上,煎熬我何必这么着急!名句赏析 ’本是同根生,相則'何太急。”曹丕和曹植本是亲兄弟,曹植少年时就很聪明,能出口成章,下笔千言。曹丕当了皇帝以后,怕曹植威胁自己的地位,想迫害曹植,有一次让曹植在七步之内做成一首诗,否则就把他处死。曹植应声而起,没走到七步就做好了这首诗。曹植把自己比喻成锅里的豆子,把敕勒歌北朝民歌三、背诵3、敕勒川教学目标:1>背诵。2、通过看图和朗读,使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境,体会诗人的感情。、出示古诗chilachu和敕勒川,阴ti浙siqi?nglu天似穹庐,ti浙cyigcangymsh才Ixia山下。Ieggaisiye笼盖四野。yemangmang天苍苍,野茫茫,f盹chuicapdixianniuy^ng风吹草低见牛羊。二、读中感悟作者背景相传这是北齐人斛律金所唱的敕勒民歌。这首歌原为卑语,后被翻译成汉语。敕勒是南北朝时期北方的一个少数民族。居住在今山西北部和内蒙古南部一带。。注词释义川:指平原。敕勒川,大概因敕勒族居住此地而得名。阴山:阴山山脉,起于河套西北。横贯于内蒙古自治区中部偏西一带。穹庐:游牧民族所住的圆顶帐篷。即今蒙古包。野:为了押韵,此处也可以按古音读作y$。见:同“现”,这里不读jianoo古诗今译辽阔的敕勒川在阴山脚下。天空像一座巨大的帐篷,笼盖了整个原野。苍天辽远空旷,草原一望无际,微风吹倒了牧草,露出了藏在草中的牛羊。名句赏析一一“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”这是一首北齐所唱的民唱,它唱出了草原的辽阔和牛羊的繁盛,唱出了大草原的壮美景色。前两句,写敕勒川的位置。把天比作穹庐,非常贴切,同时又让我们想起游牧民族的圆顶帐篷和他们的生活;后两句,用“天苍苍”和“野茫茫”形容草原上的所见,给人以无限辽阔的感受。而“风吹草低”一句,写出了草原上水草的茂盛和牛羊的肥壮,又把整个画面变成了一幅天人和谐