文档介绍：小学信息技术教学案例《用word编一份小报》建议思考的问题:怎样让学生真正认真的学****信息技术?开放、综合的信息技术课能给学生带來什么?案例描述:由本节课是由我自己执教,课文岀自苏教版的《信息技术》下册,学生是五年级学生,教学本节课之前,学生已经学****了word的大部分知识。因为以前每节课只讲一些操作,再除去一些其它吋I'可,学生剩下的操作时间就不多,所以我想,应给他们操作和展示的机会了,这样一节《word的综合应用》综合应用课就产生。信息技术的作业特别:平时,大部分上课时间,都被教师讲解,和学生练****打字速度占据,虽然本校是县城小学,但学生家有电脑的还是比较少,学生的打字还是很慢,而且枯燥的练****让他们乏味。这节课我特意安排了一节与平吋练****打字不一样的课,给他们安排任务,让他们感觉到自己的不足,而在平时更加刻苦练****技能。在上本节课前,我向学生透露了本节课教学的内容,让大家想想,怎样去做一份小报,要选哪些内容好?学生提出,县里正在做迎“三类城市语言文字工作”的验收工作,我们学校也是检查的重点,除了查找纠正学校自身上语言文字不规范的地方,学校还组织了“啄木鸟”纠错活动,老师带着学生一起到街道上去查找语言文字不规范的地方,还拍了许多照片,外出的活动同学记的最清楚,而且题材也好找,我们可以就以这个为主题来做一个小报,说到这里学生们都兴奋了,纷纷发表自己的见解,课堂一下子雀跃起來。最后我在听取了学生意见的基础上,把全班同学分成了儿个小组,布置了如下要求及作业:每一小组合作共同完成一份小报。为自己的小报取一个亮丽的名称,设置一个漂亮的版面。3•结合学校组织“啄木鸟”纠错活动以及与语言文字相关的活动写自己的感受,利用数码相机拍摄(数码相机部分学生家中有,学校里也有,还有一些图片学校网站上有)一些活动的图片,标志性图片,收集和调查统计一些自己需要用到的数据。作业的内容丰富有趣:学生在这一个星期里,通过全体小组成员的共同努力及在老师和家长的帮助下,积极的收集有关规范语言文字的资料。材料的形式有文字,有图片,还有一些统计图表。其中所涉及到的内容:有班级举行的“请讲普通话,中队会”,有学校树立的“规范语言文字”永久性标志牌的照片,''啄木鸟”纠错活动时拍下的规范用字的照片,有自己作文中的错别字,有学校举办的讲故事比赛等。内容丰富,可以说是前期收集素材的准备工作做得非常好,学生的积极性非常高。在收集材料的一周里,从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其中,把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影机……同学们都乐在其中。在信息技术课堂上上课了,同学整队带着自己小组的“成果”来到电脑室,在小组成员的协调下,大家把这些素材输入电脑,然后就开始整理这些素材。同学各有分工,打字快的同学主要担当起文字录入工作,美术好的同学担当了版面设置,与颜色搭配工作。也有一些同学看到别人忙的热火朝天,而自己帮不上忙,而有点失落,更多的是,同学们七嘴八舌的在议论着,“这样好,这样好看”“这样合理”“你那难看死了,还是我们组好看”“字再大一点,对,就这样”……这样的声咅一直持续着。我这时也成为了一个配角,只能为电脑操作上还有困难的小组帮上一点忙。下课了,每个小组都完成自己的小报。他们通过与其他小组完成的作品比较,自行地评比出了儿张最优秀的作品。案例分析:新课程的理念,提倡在学****处理信息技能的同时,更要关注培养