文档介绍：新人教版部编本2019年秋期小学五年级上册语文教学工作计划范文一、班级情况分析:  本班共有学生XX人,从前几个学期的成绩检测中来看,本班学生的总体成绩一般,孩子们学风不是很好,学生活泼可爱,文明守纪。有一些差生基础较差,在这学期,对差生要狠抓知识落实,使他们的语文成绩能有切实的提高。学********惯方面:本班学生多数都能做到上课认真听,勤举手,爱动脑,及时完成作业。也有个别同学,作业总是不能及时完成,书写比较糊涂,还有几个小不点爱做小动作,总是不能集中注意听讲,这几个同学需要老师特别关注,需要老师特别耐心的教导。语文能力方面:在阅读水平方面,有一部分同学具有优势,理解感悟能力强,对文本的理解往往都与众不同,胜人一筹;在写作方面,也有几个同学表现突出,能写得通顺、详细,又不繁琐,而且能做到中心突出,有详有略;在书写水平上,曹晶等同学字迹清楚,字写得清秀、漂亮,让人赏心悦目。家庭状况和家庭教育方面:大部分学生都不是独生子女,虽说家庭并是不富裕,但父母对他们还是百依百顺,造成许多孩子性格娇惯,比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地,把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看,因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱,不能很好地配合学校的教育教学工作,这也是值得关注的问题。总的来说,学生个个都是聪明活泼的,每个人都有他的发展前途,重要的是,教师要充分关注,使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生,但我会努力让他们变得更好。二、教材分析部编版五年级上册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学****民间故事、热爱祖国、学****说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际****作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,第五单元安排了一个****作例文”,便没再安排语文园地。本册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。三、教学目标1、会认200个生字,会写220个生字,了解生字在语言环境中的字义,并能正确书写,会认200个生字,只要求读准字音,不要求会写,会使用字典、词典,会一定独立识字能力。2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。5、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意学****浏览的阅读方式,根据需要搜集信息。养成读书看报的****惯,课外阅读总量不少于是25万字。6、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学****辩论、演讲的一些基本方法。在综合性学****活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。7、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的****惯,珍视个人的独特感受积累****作素材,能在观察的基础上写出内容比较具体,有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文,学写读后感和缩写课文,练****从内容、词句、标点等方面修改自己****作,并主动与他人交换修改,书写规范,整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。四、教学重点、难点1、教学重点(1)阅读训练方面的重点是概括段落大意。①用摘录句子的方法概括段落大意。②用自然段段意归并的方法概括段落大意。(2****作方面的重点是把一件事写清楚。①把一件事情写完整,即把事情的起因、经过、结果写清楚。②把事情的经过部分写具体。(3)听说训练方面的重点是有条理,较具体地进行叙述。2、教学难点本册教材的难点是给课文分段,并能概括段落大意。五、单元及课文内容分析第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;学****白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法,学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。《落花生》要求分角色朗读课文,背诵课文重点句,把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子,学****花生朴实无华,默默奉献的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。学****对比手法在文中的作用。《桂花雨》要求想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容,体会作者情感;理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的