文档介绍：1我们班四岁了教学目标:1、回忆三年的集体生活,感受自己在集体中的成长与快乐。2、发现班级中的优点以及存在的不足。3、培养学生的主人翁意识,热爱班集体,愿意为班集体做贡献。教学重点难点:1、回忆三年的校园生活。2、感受集体生活的乐趣。3、发现班级的优缺点。教学过程:第一课时一、导入学****环节1:游戏导入1、同学们,你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。2、出示抢答题。3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。学****环节2:谈话导入1、同学们,我们在一起学****就已经三年多了,三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。2、指名说一说班级给我的印象。3、小结:我们在集体中慢慢地长大。二、活动1:我们一起长大教学过程描述:1、班级是我们成长的天地。出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。(1)刚入学时(一年级)(2)建队日那天(一年级)(3)运动会上(二年级)(4)春游时(三年级)2、看到这些照片,你发现了什么?3、小结:我们一天天进步,一天天长大,我们和班级共成长。三、活动2:班级故事交流会1、三年的时光,一千多个日子,我们朝夕相对,让我们召开一个班级故事会。2、同学们在以下三方面中任选一项,简要说一说班级小故事。①讲讲班级中那些温暖感人的放事②讲讲班级中那些幽默有趣的故事③讲讲班级中那些伤心难过的故事3、全班交流。4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了,你的心情是怎么样的?6、为什么会有这样的心情呢?(学生全班交流)7、小结:我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。四、活动3:我眼中的班级1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。2、把班级的优点张贴在班级大树上。3、你能用一句话来夸夸我们班吗?4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们,我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。5、学生交流班级存在的问题。五、总结:这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。第二课时一、导入导入内容1:谈话导入1、我的烦恼。(班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信)2、交流:信中的学生苦恼的原因。3、点评过渡,导入课题。导入内容2:创作导入1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?3、点评过渡,导入课题。二、活动-学****环节1:我的金点子1、出示学****单“我给班级开处方”2、出示小组活动的要求,指名读。3、小组合作,引导学生根据学****单,找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。4、小结过渡,播放视频,加深印象。(板书:群策群力献计献策)学****环节2:为班集体起“代号”1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“代号”,并说明理由。学****环节3:为班集体选“班色”1、播放视频:颜色代表的含义。2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“班色”,并说明理由。学****环节4:班徽设计大赛1、引导学生理解班徽的意义。2、欣赏优秀的班徽作品,师生互评。3、学****班徽设计的步骤。4、小组活动:设计班徽。5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。7、举行班徽挂牌仪式。:。,培养学生的民主意识和公民意识。。。过程与方法:通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程,培养学生集体意识和规则意识。情感态度与价值观:增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三):学****民主制定班规,懂得班规应共同遵守。:懂得班规应共同遵守。学情分析:四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学****在对班规的认知和情感上有所发展,已形成了一些初步的规则意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。教法和学法::启发式、::教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前大搜索教学过程:第一课时(一)导入新课。:俗话说:没有规矩,不成方圆。国家有法律,班级应有班规。那我们的