文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
高中生生物实验设计能力的培养
姓名:郑放先
申请学位级别:硕士
专业:学科教学·生物
指导教师:段巍;高建军
20071101
要摘计实验、调查研究、动手实验的能力,逐步形成收集和分析数据、表笔者在探讨了实验设计相关教育心理学理论依据的基础上,提出学策略来提高学生的实验设计能力:利用教材中的探究性实验和验证性实验教学,提高学生自主探究能力;利用教材中研究性课题进行课生物学是~门以实验为基础的自然科学。生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的尊探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。培养学生的探究能力是中学阶段生物课程的重要目标之一。在探究活动中学生可逐步形成观察、归纳和发现问题的能力,逐步形成设达和交流的能力等培养学生的生物学实验设计能力,是中学生物学《课程标准》中所明确要求的一个目标。中学生物学实验设计的主要目的,并不是为获得某一科学领域的结论,重要的是学会实验设计的方法,并在实验设计中激发学生学习生物学的兴趣,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力以及创新精神。笔者通过问卷调查及试题检测等形式了解到学生在生物实验设计能力方面还存在着较大的不足,而新课程理念对学生这方面的要求却又高,因此,为了顺应时代的要求,尽快提高学生的生物实验设计能力追在眉睫。了实验设计的内容和原则,并以课堂教学为载体,采用教育实验方法,对如何培养学生实验设计能力进行了研究。笔者认为可以通过以下教外辅导,发展学生实践能力;利用教材中科学发现史和其他经典实验作为素材对学生进行科学思维训练;利用实验设计试题对学生进行解遂技巧和方法的训练。
策略来进行教学的班级与没有采用这些策略进行教学的班级在实验设计能力上有较明显的差异。这表明这些策略在提高学生的实验设计关键词:高中生,生物,实验设计,培养经过一学年的实验后,对教学效果进行了检测,发现采用了这些能力方面切实可行。秘
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麟日≥叩引明日期:刎年,乙月学位论文作者签名:却校乳湖南师范大学学位论文原创性声明湖南师范大学学位论文版权使用授权书年从月奕夏岢朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉啊ⅲ本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于⒈C芸冢年解密后适用本授权书。⒉槐C芸凇作者签名:导师签名:、
究的一般过程及方法,而科学探究中有一个重要环节—杓剖笛椤实验是生物科学研究的一种基本方法。从古至今,生物学科中的许多定律和原理,都是通过生物学实验的研究而建立起来的。在新一轮的基础教育改革中,特别是生物学科,为了提高学生分析问题和解决问题的能力,使他们能够掌握一些科学研究的方法,进一步培养他们的科学素养,在新课程计划中生物学实验的内容已大大增加。就高中人教版教材而言,原来的教学大纲规定的实验只有觯晟查通过的新教材中,教学大纲规定的实验就达到个;而年初审通过并最初在广东等省份使用的高中生物新课程中课程标准确定的实验仅必修部分的学生实验就有个,选修氖笛槎啻见附。而且,新课程中对实验的要求也比原来提高了,在新课程标准中出现了大量的探究性实验。我国新一轮高中课程改革《生物课程标准》在课程目标中对实验部分的要求有“能正确地使用一般的实验器具,掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能一和“发展科学探究能力,初步学会:客观地观察和描述生物现象、提出问题、确认变量、作出假设和预期、制定实验方案、实施方案、收集证据、利用数学方法处理解释数据、得出结论、表达和交流等S梢陨衔淖挚芍P驴纬瘫曜级耘嘌纳镅笛榧寄芊矫要求大大提高了,不仅包括以往教学大纲中基本技能,而且还包括科学探究的过程技能,要求培养学生不仅会动手做,而且要像科学家那样思考和研究问题。新课程标准倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程。这就要求学生掌握科学探整个实验设计并非只是简单的实验操作,一个完整的实验设计应当包括实验方案的设计、实验设备和材料的准备、实验设施与实验结果的