文档介绍：第 20 卷 J合理学探新 20(X)年
急第 75 期 E X PLO R A TIO O PSY C H O L OG Y 第 3 期
等级反应模型项目特征曲线法等值研究
戴海崎
〔 330027)
摘要:主、客观题并用的测验建项目反应理论题阵需作多级模型项目参数等!h ,木研究推演
了等级反应模型下项目特征曲线等位方法并在实际等值试验中获得成功。
关键词:项目反应理论;等值;等级反应模型;项目特征曲线法
文献标识码:A 文章编号:: 1003一5184(2000)0- 0049 一05
1 研究多级模型参数等值的意义
测验等值是指将测量同一心理品质的不同测验上的分数或项目参数实现单位系统转换,
达到相互之间可以比较的过程。测验等值是在测验基础理论指导下发展起来的一项测验技
术,是实现不同次测验在同一量表系统上作分数解释的关键技术。随着测验事业的发展,浅国
测量学者从九十年代初开始关注和研究测验等值,所使用的是经典测验理论指导下的各种测
验等值方法。稍后,随着项目反应理论在我国的传播,有些学者开始研究项目反应理论的等值
方法周民究内容集中在能力等值方面,少数是项目参数等值,所建基的模型都是 Rasch 模型、双
或三参数Logistic模型等用于1,0 记分的简单模型,很少有人问津建基于多级模型的测验等值
问题。我国是一个考试大国,考试的使用频率和考试的规模都令其他国家叹为观止。同时我
国的考试又极具特色,历史上考试都采用主观题,而现在又坚持主客观题并重的原则,从测量
学思想上来说无疑是正确的,但也对测量技术的发展提出了更高要求。在应用项目反r 理论
指导测验编制时,我国这种主客观题混用的侧验就需要多级模型作分析基础,并且还邻将 1,0
记分的客观题作为多级记分的主观题的特例来处理。如果需要用项目反应理论指导这类测验
的等值,特别是需要建设大型题库时,就必然要做多级模型的项目参数等值。现在,我国高考
等值研究已开始多年,经典理论指导下的等值试验已取得了阶段性成果,但项目反应理论指导
的等值研究却未成功,其关键就在于多级模型等值试验还未成功。同时,国家自考委已决定建
设高等教育自学考试国家题库,其中有些课程要建成项目反应理论题库,其关键技术之一就足
多级模型项目参数等值。
显然,我国测量实践的发展迫切需要开发多级模型参数等值技术。目前问津者较少,原因
是这方面的技术资料相对缺乏,应用的模型比较复杂,所需的计算技术也相对陌生,还有一个
重要的问题是,等值结果的质量检验较为困难。但是为了满足我国测验实践发展的需要,却必
须去探索和研究多级模型的项目参数等值。这正是我们的工作目的。
2 等级反应模型项目特征曲线法等值方法探索
多级评分模型选择及等级反应模型简介
实施多级评分模型参数等值首先面临的是模型的选择。就目前来说,项目反应Py 沦4i:用
于主观题分析的常见多级评分模型有评等量表摸型、等级反应模型、分部评分模型、序列模型
和分部评分的拓广模型等多种。我们最终选择的是由Samej二于 1969 年给出的等级反应模
万方数据
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