文档介绍：《拼音ang eng》教学设计与点评
河池市天峨县更新中心小学
设计:刘福珍
点评: 莫晓媚
教学内容:学****拼音
教学重点、难点:
1、让学生会读拼音ang eng;
2、会用ang eng与生母相拼。
一、激发兴趣,引出课题
(一)复****a o e i u ü ai ao
前面我们学****了很多的汉语拼音,同学们还记得有多少个声母?多少个韵母呢?出示单韵母卡片(aoeiuü)学生齐读。
这些单韵母本领真大,它们和谁在一起都很要好,挨得紧紧的,你们看,这是谁啊!出示(ai).(ao)。
(二) 复****前鼻韵母an en in un ün
老师这里有一个声母朋友,自称是“朋友大王”,你们想认识它吗?出示“n”生齐读。它确实是一个高手,请看它交了多少个朋友,出示(an en in un ün )生齐读。同学们你们看“n”交了多少个朋友啊?还有谁没有和n交上朋友(让学生发现o), “o”很骄傲,它看不起“n”朋友,所以“n”和它就没有变成朋友,你们觉得“o”这样的想法对吗?我们能不能向它学****啊!
(三)过渡
今天还有一个朋友也来到教室,你们想听听它说什么?“大家好!我是声母‘g’,我比‘n’还要厉害,你们看我和谁交上朋友了”。出示拼音“gan”,抽生拼读、全班齐读。
现在‘g’可调皮了,它说不想在前面被风吹日晒,你们看它跑到‘an’的屁股后面去了。(点评:导入新课对搞好课堂教学至关重要。这堂课以交朋友导入,激发学生兴趣,创设良好的教学情境,把学生注意力吸引到课题上来,使学生很快地进入教学活动的状态。)
二、新授
(一)学****后鼻韵母ang
1 .出示卡片:ang 谁知道它怎么读呢?(表扬读对的同学)请读对的同学教读两遍,分组开火车读一读。
,同学们跟老师一起读好吗?后鼻韵母ang ang ang
,什么地方都在一起,你们想认识它吗?请看它是谁?(出示喜羊羊。)
?跟它打声招呼吧。读一读“yáng”,声母“y”,韵母“áng”的第一声就是我们今天要学的后鼻韵母“ang”.请同学们打开课本同桌互相读一读后鼻韵母“ang”.
“ang”戴了四顶帽子,(出示āng áng ǎng àng)你们认识吗?自由读一读。抽生检查。
:老师真没想到,你们这么快就交到一个了后鼻韵母朋友,你们真了不起!(点评:喜欢动画片是孩子们的天性。教师运用喜羊羊来引导学生学****以趣激学,可以激发学生的积极性。)
(二)学****后鼻韵母eng
1.“en”见到“an”交了一个好朋友“g”,它恳求和“g ”交朋友,“ g”答应和“ en”做朋友了。出示“ eng”.
,这个韵母该怎么读呢?谁来做做小老师教教同学们。(抽生教读)(点评:自主学****是新课程改革倡导的学****方式,有助于学生养成良好的学********惯,掌握有效的学****方法。在学生自主学****的过程中,教师适当巡视、指导,能够在充分发挥学生学****主体性的同时,体现教师作为教学过程的参与者、指导者和“平等中的首席”的作用。)
。学生分各种形式读。
,天气变凉了,“ eng”也想戴上四顶帽子,可是这些帽子很调皮,他们说:“只有你们读对了,‘ eng’才可以戴帽子”,你