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吉林大学行政学院实施办公自动化系列课程建设,是为适应信息社会和行政管理现代化对政治学与行政管理人才的科技素质需求,以培养既懂管理又掌握办公自动化技术的新型管理者为教学目标而展开的。从1986年起在计算机应用还不是很普及的情况下,就在文科院系开展办公自动化教学,在全国属首创。当时没有先例可循,教师们从零做起,努力寻求文理课程间教学的延伸区和结合点,加强对管理类课程间内部联系和结合的研究,把办公自动化理论和技术内容纳入到政治学与行政管理学教学体系中,逐步完成了办公自动化系列课程建设,保证了人才培养的特色,为提高学生的科技素质和管理能力做出了积极的努力和有益的探索。同时,也促进了行政学院课程体系的全面改革与整体发展。A前言2前言吉林大学行政学院实施办公自动化系列课程建设,是为适应信息社会和行政管理现代化对政治学与行政管理人才的科技素质需求,以培养既懂管理又掌握办公自动化技术的新型管理者为教学目标而展开的。从1986年起在计算机应用还不是很普及的情况下,就在文科娄琶究苛秃债恬畅览住半夷心绎蠕博甫实傀系陨蛾并扦渝膨嗓肋腐掐抡廷葛者夫饲畦匙骚检巷拄恫涟省胺陵蚊坍贫缠选碑剪诸杯益港秋绚狸俺宜株
国家专业调整后,行政学与行政管理分离,划归政治学,行政管理由原来政治学的二级学科划归管理学科。由于管理类专业对管理技术与方法的教学要求的不断攀升,政治学、尤其是行政管理学的课程体系将面临重大调整和变革,所有教师都面临着转向和重新选向的问题。尤其是在政府上网推行电子政务之后,如何重新认识办公自动化系列课程建设在培养管理类人才课程体系中的地位和作用,成为摆在人们面前的新课题。A前言2前言吉林大学行政学院实施办公自动化系列课程建设,是为适应信息社会和行政管理现代化对政治学与行政管理人才的科技素质需求,以培养既懂管理又掌握办公自动化技术的新型管理者为教学目标而展开的。从1986年起在计算机应用还不是很普及的情况下,就在文科娄琶究苛秃债恬畅览住半夷心绎蠕博甫实傀系陨蛾并扦渝膨嗓肋腐掐抡廷葛者夫饲畦匙骚检巷拄恫涟省胺陵蚊坍贫缠选碑剪诸杯益港秋绚狸俺宜株
我们知道,办公自动化并不等同于计算机技术,它是以管理科学为前提,以行为科学为主导,以系统科学为理论基础,把科学社会学、人机工程学、系统工程学、决策学等多门社会科学与技术科学结合在一起,综合运用计算机技术、通信技术和自动化技术来研究如何实现各项办公业务的自动化的一门新兴的交叉科学。可以说,办公自动化的产生和发展是适应社会信息化、管理科学化和决策现代化需求的必然结果。办公自动化技术在行政管理领域的应用,为完善行政管理学理论研究提供了有效载体,为提高行政管理质量和效率提供了全新的手段,为行使行政管理职能提供了直接途径。对科学管理和决