文档介绍：:..图形创意教学方法图形创意这门课程,主要是训练学生的创意思维能力及动手能力,在进行课题创作之前先给学生一些优秀作业的欣赏,通过对这些作品的分析让学生了解如何进行创意,鼓励学生在前人的基础上进行大胆的改进和创新,课题作业的设置也是由简单到复朵,我们首先从最简单的元素和身边的事物屮去发现美和有意味的形态,培养学生随时随地进行观察并能动手画图的良好****惯,通过训练消除初学者对于新课程的陌生感,增强学生的信心,初步系统的培养形彖思维能力和艺术化表现的意识。在进行课堂作业的时候首先找学生比较熟悉的的事物比如眼球的创意图形,眼睛都具有什么功能呢?眼球的形状和眼睛的功能联系起来可以形成怎样的形苹果的空间构想。以一个真实的苹果为想象对象,用工具如小刀等,对其进行实际的空间构想。训练目的:在具体操作中感知空间,以形成清晰、正确的表象,着眼于对客观空间形态的观察认识与真切表达,增强造型的理解性思辨的能力训练,丰富图形空间观念的形成。因为大家经常用电脑上网,所以对电脑键盘是很熟悉的,所以在这里让同学们用键盘上数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0及其上标符号!@#$%A&*()等创造出有趣味意义的QQ表情。锻炼思维的敏捷性和思维发散的速度,检验在限定时间内产生的创意数量的多少,尽可能地进行思维发散,以最人限度取得好的创意。学生刚从安徽写生回来,所以我要求学生以“安徽印象”为主题进行图形创意练****在进行安徽卬象的创意过程中要求学生将安徽特色比如木雕、石雕、独特的服饰、街道特点等融入到画面中,有些学生的设计很不错,将安徽的建筑、窗子等融入到画而中。超比例的放大缩小练****要求学生在练****过程中,改变物象正常的比例关系,对物象与物象之间的人小比例关系进行再创造。第一步,任选一个事物,如动物、昆虫、工业物体等,用黑白两色描摹出物体的全貌;第二步,选取第一步中物体的局部,保持物体的可辨认性;第三步,选取物体的局部使其抽象化,直到不可辨认;第四步,给第三步屮的抽彖局部上色这主要是训练学生观察能力,打破传统的整体性观察,发觉局部、碎片的各种新的图形的可能性,用超常比例及微距观察方法创造新图形。图形创意这门课程主要是让学生学会观察,锻炼学生的思维能力,和设计能力。以下是学生在学****了这门课程的总结在学****了图形创意课程Z后,我认为口己收获很大,对口己创意思维能力有很大的提高。首先,图形创意中,所谓图形,就是我们日常生活中的各种元素,它可以是一个具体的几何图形,例如长方形