文档介绍：第=" 卷心理学探新=""" 年
总第$@ 期 CD’E?6FGH?I ?J ’KLMN?E?<L 第! 期
词义通达的三种理论模型及研究简介
陈宝国彭聃龄
(中央民族大学民族教育研究所,北京!"""#! 北京师范大学心理系,北京!""#$%)
摘要:本文介绍了视觉词汇识别领域中,词义通达的三种理论模型及其各自最新的一些实验
证据,并提出今后研究中需要注意的一些问题。
关键词:词义通达;理论模型
词义通达是指人们通过视觉或听觉,接受输入的词形或词音信息,并提取词义的过程。由
于词义通达的理论涉及到人如何加工信息,如何进行有效的阅读教学等理论和实践问题,因此
它的研究具有着重要的理论与现实的意义。词具有形、音、义三种属性,在书面词的识别过程
中,词形和语音,特别是语音在词义通达中的作用问题一直是近年来研究的焦点问题。本文旨
在介绍有关词义通达的三种理论模型及其近年来这些模型各自的实验证据,并提出今后研究
中应注意的一些问题。
! 词义通达的三种理论模型
!&! 语音中介理论(’()*)+),-./+ 012-/3-)* 3(1)45)
语音中介理论认为,词汇识别过程中,词形信息首先激活语音表征,然后由此激活词义,语
音在词义通达中起着重要的、甚至中介的作用。
语音中介理论的论据主要来自以下几个方面:!婴儿出生后,首先学会说话,然后逐渐地
学会书面阅读。"从种系发展的角度来看,说话是比阅读活动更为古老的一种技巧。#在诸
如英语这种形式的语言中,语音已经被编码在正字法中,换句话来说,正字法已经包含了语音
信息。$视觉和听觉共同使用一种通达编码(语音编码)符合认知经济的原则。
语音中介理论有大量的实验证据,这些证据来自许多不同的实验方法。例如,6781*9
:31-*[!]等人采用词汇判断法发现,被试拒绝同音假词(如+11;)的时间比拒绝非同音假词(如
*11;)的时间要长。他们认为,这种效应是由于视觉呈现的词语,在词义通达之前要转换成语
音,然后由语音激活这一语音所代表的意义。由于存在这一转换,这就使得同音假词(+11;)激
活了与其同音的真词(+1/;)的词条,结果导致同音假词拒绝时间的延长。但 6781*:31-* 的观点
并未被所有人所接受。如<)7,([=]认为,被试对不熟悉的假词进行语音的转换,并不一定意味
着读者遇到熟悉的词也进行这种语音的转换。
>/* ?421*[@]等人采用语义分类任务研究语音在词义通达中作用。这种任务较词汇判断
任务的优点是被试必须在通达词义的基础上作出判断。在这种任务中,先呈现一个范畴的名
称,如;+)A14,然后呈现一个目标词,如 4)A:,4)8: 37+-B,这些目标词与范畴的某一成员具有同音、
形似等关系。被试的任务是判断目标词是否属于范畴的成员。实验发现,与范畴成员同音的
词(4)A:)较与范畴成员形似的词(4)8:),更容易错报为该范畴的成员,即出现所谓的同音词干
扰效应。万方数据>/* ?421* 认为,这种干扰效应是由于在词汇识别的早期阶段,语音表征激活了所有
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与这一语音表征相关各词的语义表征,语义表征的相互干扰导致了这种同音词干扰效应的出
现。显然