文档介绍：《-琥-珀-》说课稿————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《琥珀》说课各位评委老师大家好:今天我解说的是北师大版小学语文六年级下册《生命》主题单元的第二篇主体课文《琥珀》。解说的题目是:感知生命,诠释永恒。我今天解说的流程是:一、研读课标 ,把握方向——说课标;二、分析教材,明晰意图——说教材;三、把握学情,有效安排——说学情;四、目标明确,有的放矢——说目标;五、理论引领,高屋见顶——说理念;六、优化方法,轻负高效——说过程;七、画龙点睛,凸显重点——说板书。下面,我将对《琥珀》一课进行解说。一、研读课标 ,把握方向——说课标课标对于第三学段(5~6年级)阅读方面的要求是:、流利、有感情地朗读课文。,默读一般读物每分钟不少于300字。,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。,扩大知识面,根据需要搜集信息。,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。课标的要求结合到本单元、本课,我认为最重要的就是第5、6、7条。二、分析教材,明晰意图——说教材生命是人类永恒的话题,本单元围绕“生命”这一话题,以各种不同的形式或诠释了生命的内涵;或形象地描绘了生命的神奇力量;或介绍人和植物生命的相关知识或讴歌生命;或阐述生命与真理、信仰的关系。激发了学生热爱生命的情感,培养了学生的科学精神和探索精神。科学小品文《琥珀》以生动的事例,讲述了琥珀的形成过程,让人了解到它的科学价值,也描述了生命的突变和渐变。文章既有形象的描绘、生动的记叙,又有科学的说明,是一篇富有情趣、引人遐想的课文。把握学情,有效安排——说学情;说明文在小学语文文本中出现的不是很多,但是六年级学生已经初步掌握了说明文的有关知识,理解本文的难度不是很大。四、目标明确,有的放矢——说目标;1、单元教学要点:(1)、掌握本单元的重点生字词,积累优美的词句,能够背诵精彩的句段。(2)、有感情地朗读课文,在品读中深入领会语句的内涵,体会文章表达的思想感情。(3)、课下收集资料、拓展延伸、探寻生命的起源,生命的意义。(4)、懂得珍爱生命,努力释放生命的光辉。2、单元教学重点难点:  (1)、理解生命的内涵,提高自己对人生的认识和理解。(2)、在理解生命的基础上,珍爱生命,让生命更有意义和价值。根据以上分析,结合课标对本学段的要求,以及本单元的教学要点和学生的学情,我制定了本课的教学目标及重难点如下:教学目标:1、知识与能力目标:理解课文内容,根据琥珀的样子推想它的形成过程,体会科学家是怎样进行合理想象的。2、过程与方法目标:发展学生的合作、探究精神,根据其它的化石推想成因,学****有依据的合理的进行想象,培养想象能力。3、情感态度价值观目标:通过学****激发学生热爱科学的情感。教学重点:1、了解琥珀形成的过程和形成过程必须具备的条件。2、体会想象要有科学依据、合理的道理。教学难点:理清课文的叙述顺序,理解作者想象的依据。理念引领,高屋见顶——,尊重学生的个性化行为,引导学生在主动积极的思维和情感活动中,自主体验、感悟,注重体验过程。,发挥学生的创造潜能,激活学生的想象能力,使课内学****与课外发展相得益彰,提高学生的语文素养。优化方法,轻负高效——说过程本课是一篇科学小品文,前半部分想象琥珀的形成过程,后半部分记叙发现琥珀的经过,条理非常清晰,教学过程,重点要解决的问题是:1、理清文章顺序,分辨课文真实的描写和想象的描写,搞清课文前后两部分的关系。解决方法:通过表格对比的形式来解决问题。得出结论:1、后面记叙是前面想象的基础。2、想象是以事实为依据的、要合理。2、了解琥珀的形成过程及条件。形成过程:(1)、形成松脂球(2)、形成化石形成松脂球的条件:松树林。2、夏天----天气炎热到松树流出松脂。凑巧----蜘蛛和苍蝇在一起。松脂不断往下滴。形成化石的条件:时间漫长陆沉水漫松树腐烂泥沙掩埋解决方法:默读课文,画出重点语句,通过学生与文本、生生、师生互动、交流,共同梳理、概括出要点。3、探究课文写法特点:(1)、想象与记叙相结合,形成过程想象,发现过程记叙。(2)、有详有略,详略得当。形成过程想写,发现过程略写。(3)、运用比喻、拟人等修辞手法。想象的故事中对于两只小动物的描写使用了拟人手法。另外,这是一篇科学小品文,除