文档介绍：同分母或同分子分数大小的比较教学目标、知识技能:1、让学生通过实际的小组操作活动及讨论,感受获得数学事实的过程,理解同分子或同分母分数比较大小的道理。2、使学生应用所得的知识、技能灵活、合理、准确地进行分数大小的比较,过程与方法:使学生通过实验、推理、分析、归纳等活动探索出分子或分母相同的分数大小比较的方法,情感与态度:激发学生学****数学的兴趣,在学****中得到成功和快乐的体验,在合作学****中增强团队意识。教学重点:掌握分数大小比较的方法。教学难点:通过实验、推理、分析、归纳等活动探索出分子或分母相同的分数大小比较的规律。教学过程:一、复****铺垫:1、把一块蛋糕平均分成三份,每份是它的()2、的分数单位是(),里有()个这样的分数单位。3、里有()个4、有分数单位是(),里有()个。5、1÷4=()师:在这些复****题里出现了、、、、这五个分数,你喜欢把哪两个分数组成一组,为什么?根据学生的回答师在黑板上写:和、和、和、和再把这四组分数来分分类,并说明分的理由。(分成两类:同分母和同分子)二、探究同分母分数大小的比较方法:1、猜测:你知道和谁大谁小?和谁大谁小?大家到底猜的对还是错呢?2、合作探究:请大家四人小组合作用手边的工具来验证自己的猜想。3、汇报和时让学生说清楚,里有2个,里有1个,分的份数一样,取的份数多,这个分数就大。观察课件中的演示。4、汇报和时,方法同上,再观察课件中线段图的比较。5、比较概括:刚才这两组分数有什么相同的地方?(分母相同)分母相同的分数应怎样比较它们的大小?(板书:分母相同的两个分数,分子大的分数比较大)6、试一试:、和、和三、探究同分子分数大小的比较能不能用同样的方法来比较剩下的两数分数的大小?1、合作探究:自己选其中一组四人小组合作。2、汇报和时,问学生:所取的份数都一样,为什么还有大小?(平均分的份数越多,每一份越小)让学生观察课件。3、汇报和时,让学生明白:取的份数虽然相同,但每一份的大小不同。看课件观察线段图。4、比较概括:板书:分子相同的两个分数,分母小的分数比较大。5、试一试:四、课堂小结:说说怎样比较两个分数的大小?