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高中教学英语应用文写作教学计划-麻剑丽.doc

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高中教学英语应用文写作教学计划-麻剑丽.doc

上传人:小博士 2019/9/28 文件大小:51 KB

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高中教学英语应用文写作教学计划-麻剑丽.doc

文档介绍

文档介绍::..英语应用文写作教学计划缙云中学英语组麻剑丽【指导思想】普通高中英语新课程标准要求学生在真实语境中运用英语,培养综合语言运用能力。而听、说、读、写能力是现代人才应该具备的四大基本素养,其屮以写作能力最能检测出一个人的综合素质。本选修课程主要从职场用,生活用和出国考试用三大类进行教学。【教学口标】,掌握应用文过程屮的四性:信息覆盖的全面性、结构组织的条理性与逻辑性、语言使用的准确性、文体格式的正确性。应用文写作不单单只是针对格式的复习,格式只是最起码的要求,信息是否完全关系到文章是否完整,结构的合理安排才能让文章层次鲜明,而语言使用的准确性也关系到评判应用文写作水平高低的重要指标。,丰富生活英语表达语境策略,为学生的真实生活英语交际奠定策略基础。,了解各种生活环境的常用英语书面表达,提高生活英语的运用能力。,消除生活英语书面表达的恐惧心理,增强参与生活英语交际的自信心。,进化学习方式,优化学习曲线,让学习变成一种习惯。【教学重难点】,并会写作常用文书。【学情分析】新班级学生来自于不同班级,师生彼此都不熟悉学生情况。从人员构成來看,女生多于男生,男生比较活跃。班级学生比较好学,勤问,这为老师教学提供了活跃的平台。从学生的写作情况来看,部分同学会简单的应用文写作,求知愿望强烈,这为老师教学提供了良好的动力。但是学生对于内容要素和形式要素不清楚,甚至说知之甚少,这又为老师教学提供了一个巨大的挑战。同时学生希望经常到室外去上课,教学内容丰富多彩,教学方式灵活多样。这更为老师教学提供了备课的源动力。从他们的班主任和科任老师那里得知的情况可以证实,他们很配合老师的教学,更为积极回答老师问题。老师对于教学这门课,在摸着石头过河的情况下,倍感信心十足。【教学方法及教学资源】本课利用多媒体教学的直观性、形象性等优点,釆用音乐、动画、图片等营造诗歌气氛,调动学生的情感。本课遵循教师为主导,学生为主体的教学原则,通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、讨论、练习等互动形式活跃课堂气氛,以期达到提咼写作能力。【教学内容和进度】LessonOne普通信件1课时LessonTwo感谢信1课时LessonThree投诉信1课时LessonFour建议信1课时LessonFive申请信1课时LessonSix履历表1课时LessonSeven邀请信1课时LessonEight倡议信1课时LessonNine祝贺信1课时LessonTen通知1课时LessonEleven电子邮件1课时LessonTwelve演讲