文档介绍：:..高校辅导员的职业困惑与解决对策论文关键词:辅导员职业困惑辅导员队伍建设论文摘要:受时代和坏境的影响,当前很多辅导员存在着不同程度的职业倦怠及职业困惑,这极大地影响了辅导员的工作效率。木文尝试分析当前髙校辅导员存在的职业困惑,并从机制创新的角度提岀针対性的解决方案。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(简称“中央16号文件”)指出,思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证,辅导员是开展大学生思想教育的骨干力量1。然而,由于时代和现实因素的制约,当前辅导员队伍中普遍存在着一定的职业困惑,这极大地影响了辅导员作用的发挥以及辅导员队伍的稳定。高校辅导员存在的职业困惑如下:,当前高校辅导员的定位一度存在“角色泛化”问题。辅导员工作涉及了思想政治教育、资助管理、就业指导、心理健康教育、日常行为教育等近十项职业范畴,他们似乎无处不在又无所不能,从事着“两眼一睁,忙到熄灯”的繁重的工作。虽然中央十六号文件和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出:“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具冇教师和十部的双重身份。”但在实际操作过程中,辅导员几乎很难协调好教师和干部的双重角色。辅导员在T部的权威性和教师的亲和力中间徘徊,在管理层而需要的冷峻和人牛导师需要的柔性之间彷徨,甚至在某种情况卞,辅导员的人格状态是分裂的,同时表现出严肃与柔软的表象。作为具体事务事务者的管理者和作为倾听个体心声的倾听者之间处于-•种分裂的状态,这种分裂状态给辅导员带來了角色定位的困扰。,辅导员和专业教师的地位、重耍性是不对等的,随Zfu来的就是辅导员在具体政策上就会被区别对•待。以笔者所在的地区为例,一•部分的高校辅导员在待遇、职称等方血得不到政策保护,也得不到应有的重视、扶持和培养。与专业教师相比,辅导员的发展空间不断窄化,绝大多数辅导员最终选择了行政职务,随之而来的就是不得不面对在职务晋升、岗位竞争等层面的竟争劣势。权威数据显示,--名辅导员从职员晋升至小层领导至少需要12年的时间,而专业教师从讲师升至副高职称的时间则为10年。与此密切相关的是,辅导员对自己成长的心理预期也比较茫然,究竞是成为管理的权威还是成为教育的专家,究竞发展的空间有多人,他们往往陷入困惑之中。,辅导员应该成为大学生政治上的引路人、生活中的贴心人、心理上的疏导者,这就需要辅导员必须具备思想政治教冇、心理学、教冇学、管理学、社会学等多学科的知识以及良好的知识更新能力。然而,在现实生活屮,辅导员整天忙于庞杂的口常事务性管理使他们每时每刻都要面对学生思想上的困惑、行为的偏差、心理的压力和就业的迷惘。繁杂的学生工作使辅导员几乎没有时间来提高白己的知识涵养,也就慢慢丧失了知识更新的能力。“辅导员应当努力成为学牛的人牛导师和健康成长的知心朋友”。辅导员要想成为学牛的人牛导师和知心朋友,就是一般常说的“亦师亦友”,就必须无微不至地去关心和爱护学生,但是,“亦师亦友”更是一把双刃剑,如果辅导员过分偏重于倾听者角色,那么辅导员的权威