文档介绍：《英语听力》说课*课程说课内容(一)、课程定位(二)、教学内容(三)、教材选用(四)、师资队伍(五)、实践条件(六)、课程考核(七)、教学效果(八)、课程特色(九)、建设思路xx*性质定位作用定位目标定位xx*(一)、课程定位课程性质商务英语和应用英语专业学生必修的专业基础课xx*(二)、作用定位听力是英语学****中四项基本技能——听、说、读、写之首,与口语、泛读、写作课程共同为综合英语课程打下基础是学****英语的重要手段提高语言交际能力的重要条件对该专业学生综合职业能力的培养和职业素养的养成起到主要的支撑作用xx*(三)、目标定位知识目标能力目标素质目标1、掌握日常基本会话词汇和常用句型;2、英语发音规则:连读、重读等;3、语音语调。1、能听懂日常活动中使用的中等难度英语对话;2、能提取有效信息;3、具备大学英语四、六级听力考试的能力。1、培养学生自主学****和终身学****的能力;2、了解中西方文化差异,培养学生的文化素养。xx*(一)、课程开发背景(二)、课程设计思路(三)、学情及解决办法(四)、教学内容的构建(五)、教学内容的组织(六)、教学方法(七)、教学手段二、教学内容xxxx*(一)、课程开发背景中国经济的快速发展听说能力作为英语教学目标增加了听力理解方面的测试提供充分而真实的语言环境的听力教学模式xx*(二)、课程设计思路由低级到高级由简单到复杂教学任务精听与泛听相结合课本与课外资源相并用视听说结合教学内容终结性评价与过程性评价相结合基本技能和素质培养相结合教师与学生共同评价教学评价xx*(三)、学情及解决办法学生基础较为薄弱,但求知欲望强烈,需要进一步扎实基础知识,扩展知识储备,掌握科学有效的学****方法和策略,提高学****效率结论缺乏参与意识****惯被动听讲词汇短语灵活应用能力较差英语思维能力较弱,提取信息能力不足学****方法单一缺少科学方法指导xx*