文档介绍：解决师生矛盾的策略 在班级管理中,围绕着学生的学习表现和行为表现,偶尔会出现师生间的不和谐现象,甚至是矛盾冲突。而这些现象尤以发生在学生与科任老师间为常见。这样的矛盾由于是发生在师生之间,因而班主任处理起来最为棘手,从而给班主任的教育工作带来许多的困扰。那么,处理这样的矛盾冲突应采取哪些有效的策略呢? ,应主动参与协调。在一个班集体中,由于班主任和学生经常接触,经常进行思想沟通,因而,学生把班主任当作最可信赖,最可依靠的人。学生与科任老师之间发生矛盾冲突的时候,作为矛盾当事人的学生一方,应该说是处于弱势,些时此刻,他非常希望能有一位他信得过的人来从中解决,而这个人就是班主任。一般说来,学生遇到问题首先想到的就是班主任。如果学生与科任老师之间发生矛盾冲突,班主任能及时主动地参与协调和处理,往往能将问题消除在萌芽状态。否则,等到事态发展严重,班主任再插手处理,其问题解决就会很困难。 ,不能回避矛盾根源。班主任在接手处理矛盾的时候,要注意不能回避矛盾的根源,不能和稀泥,不能一味地劝说一方或两方退让。而要注意了解事情的起因,明白双方的对错,为解决问题找准切入点。只有这样,在解决问题时,你才能给双方分清责任,陈述厉害,明确后果,你的分析才能让双方心服口服,你的处理意见才能让双方都能欣然接受。 ,引导换位思考。师生矛盾发生后,在处理时最有效的方法是让双方换位思考。让学生思考,如果你是老师,遇到自己的学生发生今天这样的事,你会怎么想、怎么做?通过细致的思想教育,让学生知道老师的良苦用心,让学生知道老师为了学生的成长,所付出的心血和汗水,让学生知道,使学生都能切实地掌握所学的知识,是每一位老师的最大的心愿,让学生知道,老师平时的每一句话,每一个个措施,其目的都是为了学生今天的成长,明天的成才。同时,也要注意和老师交流,让他们思考,如果你是犯错误的学生,当时你会是什么样的内心,会有什么样的举动?从而让老师知道,学生毕竟思想单纯,认识水平有限,分析问题不透,正需要我们老师的耐心教育和正确引导,从而让老师从心理上的对峙转化为内心的理解。这样,问题的解决就会轻松得多。 ,经常促进沟通。当然,班主任不能在等待矛盾发生以后再去处理,最理想的办法是平时就要注意通过细致的工作,有意地安排科任老师经常与学生进行交流,如安排科任老师参加班级的一些活动,引导学生体会科任老师的为了他们的成长而付出的心血,经常给学生提醒学好某一科目的重要意义等。同时,也要多和科任老师交流,多给老师提供本班学生的优点,指出学生学习该科目的积极性等。这样,就能加深师生间的理解和尊重,加深师生间的情谊,为减少和杜绝矛盾的发生而创造了有利条件。 中学师生冲突管理的对策 、价值观的所学校为努力营造的家庭环境生活在优质环境好的家庭环境可青少年健康成长劣质家庭坏境容易使青少年产生心理偏差以至心理变态甚至走上犯罪的道路本显示家庭和睦程度与学生的师生冲突成不和睦家庭的学生与教师冲突的高危人群学校和教师要关注此类学生要家校沟通学生并家长优化家庭环境、亲子关系 、模式及服饰语言学生次级文化有时能具备正面的性质有时则与成人文化相抗衡消极负面的教师要充份其特性其往正面发展 、澄清与回馈少用教训与灌输以“体谅”的来对待学生师生沟通的途径可以多种多样信息技术发达的更如此不同的沟通途径可以不同的方法 、分类(1)关注中老年教师群体对学校管理者来说关注四十岁教师教师群体让的教育和更新的教育理念对优化师生关系恶性师生冲突显得尤为(2)班主任队伍建设学校管理者要健全班主任的嶙选机制让真正的德才兼备的教师担任班主任工作并且要有淘汰机制(3)冲突管理要注意性别差异大多数师生冲突严重师生冲突的案例大多在男教师与男学生之间对此教师与学校管理者都有心理预期和而女教师与女学生之间的冲突往往被它的危害性往往不亚于男性师生之间的冲突