文档介绍：:..《统计》(第一课时)教学设计《统计》(第一课时)教学设计教材分析:《扇形统计图》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第6单元《统计》的第1课时,有关统计图的认识,小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。内容的编排,注重与学生已学的条形统计图的联系。通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比,有利于让学生体会扇形统计图的特点。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。教学目标:1、 知识与技能:认识扇形统计图,知道它的特点和所表示的意义,了解扇形统计图的作用;2、 数学思考:在学****过程中,体会统计方法与统计思想。3、 解决问题:学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;4、 情感和态度:在学****过程中,感受扇形统计图的实用价值。教学重点:了解扇形统计图的特点和作用,学会分析扇形统计图。教学难点:理解扇形统计图的特点和作用。教学准备:电脑课件、教学图片。教学过程:一、创设情境,激趣导入。1•师:看到同学们一个个精神抖擞的样子,老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。今天老师也带来了一些运动项目,咱们一起来欣赏一下(课件出示运动项目图片)。老师经过调查发现咱们六(1)班的小朋友喜欢每项运动各不相同,我把数据整理如下(出示条形统计图)2、观察条形统计图,揭示课题师:你能从这个条形统计图中知道些什么?【学情预设:学生可能回答:⑴喜欢乒乓球人数最多,有12人;(2)喜欢踢琏人数最少,有5人;(3)喜欢篮球的人数比喜欢跳绳的人数多2人;(3)喜欢篮球的有8人,喜欢跳绳的有6人……】师:简单地说,从条形统计图中,我们可以看出各部分数量的多少。如果我们想知道喜欢乒乓球的人数占全班总人数的百分比,用条形统计图还能直观地表示出来吗?(生:不能)3•师:那该怎么办?小组讨论讨论,开始。二、观察分析、探求新知1•小组汇报(全班总人数二各种运动项目人数之和)师:今天,我们就来认识一种新的统计图一扇形统计图。2•师:(课件出示扇形统计图并板书课题)仔细观察,你发现了什么?【学情预设:学生可能发现:⑴扇形有大有小,扇形越大,所占的百分比越大;(2)红色喜欢乒乓球的人数占总人数的30%;喜欢篮球的人数占总人数的20%】请来了聪明的一休,引发如下几个问题:1•扇形统计图中,整个圆代表什么?各个扇形呢?2•如果六(2)班有50人,那么喜欢篮球的有多少人?3•如果六(2)班喜欢跳绳的学生有9人,那么六(2)班有多少人?4•认真观察图中所有的百分比之和是多少?【设计意图:通过一休激发学生的学****热忱和求知欲,给学生创设自主学****的空间,充分发挥学生的主体性,让学生通过观察交流,自悟岀扇形统计图的特点:直观反映部分与整体的关系,同时培养了学生解决