文档介绍：:..、指导思想 1二、必要性和可行性分析 1三、培养目标与规格 3四、文化基础课教学耍求 7五、专业基础课教学要求 9六、专业核心课教学要求 9七、人才培养模式 12八、师资设备保障 13九、教学质量评估 13十、教学安排建议 13十一、课程设置及时间分配 15十二、实训基地建设 20一、指导思想根据金寨“5+1”项目实施给金寨带来的变化及周边地区经济、技术、社会以及职业教育与培训的发展水平和区域特点,计算机专业培训着力提高学生的操作技能和技术服务能力,培训计算机应用型人才。本专业领域技能培养中应体现以下基本原则:,以职业能力为本位以科学的劳动观与技术观为指导,帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系,充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值,使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观,全面提高劳动者素质。学校要把提高学生的职业能力放在突出的位置,加强实践性教学环节,把学生培养成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。,以就业为导向将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点,全力提高计算机专业教学的针对性和适应性。积极探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。学校有关部门要关注企业需求变化,根据企业用人需求,调整专业方向,确定培养培训规模,开发、设计实施性教育与培训方案,在设备、师资、课程开发上要加强与企业的合作,争取得到企业的支持。,体现教学内容的先进性和而瞻性学校要关注信息技术的最新发展,通过走出去请进來等形式,及时调整课程设置和教学内容,突出木专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法,克服专业教学存在的内容陈心、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应产业发展需要的弊端。要结合专业要求,在扎实掌握专业基本知识和基本技能的基础上,及时了解本专业领域的最新技术发展方向,实现专业教学基础性与先进性的统一。,体现教学组织的科学性和灵活性要根据当地经济技术的发展情况,充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣,为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。要力求在学习内容、教学组织、教学评价等方而给教师和学生提供选择和创新的空间,构建开放式的课程体系,适应学生个性化发展的需要。采用“大专业、小专门化”的课程组织模式,用本专业职业能力结构中通用部分构筑能力平台,用灵活的模块化课程结构和学分制管理制度满足学生的不同需要。二、必要性和可以行性分析1、就业现状分析近年來,随着计算机技术的发展,IT行业就业门槛逐步提高。《2009年中国大学毕业生就业报告》显示,计算机专业已经成为就业率最低的专业之一。而中职学校普遍沿用十几年一贯制的学科式计算机教学,缺乏职业特色和市场适应力,毕业生仅凭借一些粗浅的计算机知识和操作技能就更难在IT行业立足。加之中职计算机专业毕业生的应聘单位多为民营或私营企业,他们的需求量比较少。因此,目前屮职学校计算机专业无论是班级数量和学生人数都呈现下滑趋势,学生毕业后就业岗位层次低、发展后劲不足,这种局面反过来又导致招生困难,形成恶性循环。2、市场需求分析随着计算机、通讯网络技术的迅猛发展,各行各业普遍使用计算机作为办公的必备工具,需要大量的计算机维护和网络应用人才。同吋各行业广泛使用图文编排、视频处理编辑,对计算机多媒体制作人才的需求也在不断增加……。从计算机人才市场需求来看,全国计算机专业人才需求每年增长超过100万,在人才紧缺名单中,计算机与电子信息类仍高居榜首。由此可见市场需耍计算机人才。目前,金寨“5+1”工程实施,在新县城周边央企产业园区的建立,给金寨经济发展提供了机会,也给各行各业进一步扩人发展带来了机遇,这也就需要更多的办公室文员、企业网络管理员和相应的计算机操作员。既然市场需耍计算机人才,那么中职学校计算机专业学生就业难的主要原因究竞是什么?我们认为主要原因是:学校没冇真正与市场接轨,没右找准适合学生就业的岗位群,以至于专业培养定位不准,课程设置与产业结构的变化存在一定的滞后性,培养出的学生适应不了需求不断变化的市场。3、金寨计算机专业的办学现状计算机专业在金寨两所职高均作为主要专业之一,近十几年来均冇了一定的发展,无论是班级数量和学生人数还是专业教师的队伍均有了一些增长和壮大。口前计算机专业从规模上看具有了相当的规模,专业教师的人数也较多,目前该专业有专业课教师12人(其中有9人由畜牧、生物、英语改为计算机),专业教师多次在省、市技能比武屮获奖,其