文档介绍：教案示例一
教学目标:
,认识3个生字。了解词语的意思。
、流利地朗读课文。背诵课文。
,联课件下载[培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。
教学过程
第一课时
一、检查作业,导入新课
,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?
(学生出示收集的柳叶)
?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3 )
。
,叫咏……(学生答:咏鹅)
。那么是什么意思?
6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)
:贺知章。(板书:贺知章)
二、初读古诗,认读生字
?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。
,认读生字。
。
(1)指名读。读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
“咏、妆、绦”三个字要求学生会读,读准确。
,要求读通顺,读准每个字音。
,请其他学生正音。
。
三、指导朗读,了解诗意
、二句。
(l)(放远看柳树的图片或录像)
(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)
(3)诗人从远处看到柳树,发课件下载[样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。
(5)全班看着图片吟诵这两句。
、四句。
(l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。
(2)学生自读。
(3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。
。
。
四、指导说句,写句
。你们能用自课件下载[来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
。
。
,只要求两三句即可。
五、布置作业
。誊写工整。
。
第二课时
教学过程
一、检查背诵
。
。
。
二、讲评
讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好,批改)
。
。(注意字要写正确,句子要通顺)
三、指导写生字
。学生观察讨论:哪些字好记好写。
。老师指导。
“垂”的笔