文档介绍：山东省淄博高中2012-2013学年高一语文田园诗人陶渊明主题单元设计
题单元标题
田园诗人陶渊明
作者姓名
王剑平
所属单位
山东省桓台第一中学
联系地址
山东省桓台第一中学
联系电话
**********
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邮政编码
256400
学科领域(在内打√表示主属学科,打+ 表示相关学科)
思想品德
音乐
化学
+ 信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他(请列出):
适用年级
高一
所需时间
6课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,解释专题的划分和专题之间的关系,主要的学习方式和预期的学习成果,字数300-500)
陶渊明是两汉魏晋南北朝800年以来最杰出的诗人,也是杰出的词赋家与散文家。本单元依托鲁教版教材中陶渊明的学习,进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行:专题一,陶渊明其人其作。引导学生通过诵读体会陶渊明的作品,并结合陶渊明的经历来研究其作品的丰富内涵。专题二,名家眼中的陶渊明。引领学生由课内向课外延伸,进行拓展阅读,专题三,我眼中的陶渊明。在前两个专题的基础上,自己提炼升华,进行专题创作,谈出自己对陶渊明的独特感悟,并把这份感悟形成文字,通过小组合作的方式,进行交流点评,推选出佳作,进行成果展示。让陶渊明真正走进学生的内心深处。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能:
。
,提高语言感受力。
,能准确无误、流畅地背诵陶渊明的作品。
“知人论世”,深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。
过程与方法:
,激发自主探究的热情,讨论研讨,深入分析文章内涵,利用“知人论世”开展研究性学习。
,初步了解田园诗派的作品的艺术特色。
,深度解读文章。
、查阅图书等学习活动,增强搜集、处理信息的能力。
情感态度与价值观:
,学会辩证地看待人生中的磨难,提升自己的人生境界。
,激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。
,提升信息技术素养。
对应课标
《普通高中语文课程标准》(实验)
,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。(P6)
,具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考。(P8)
,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料,用于分析和理解作品。(P8)
,养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得,展示自己的读书成果。(P9)
、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力学习综合运用多种表达方式