文档介绍：:..低段写字教学之我见桃源中心小学章思权林爱兰《语文课程标准》明确规定:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素质起十分重要的作用,必须从小打好写字基础。”可见,《语文课程标准》非常重视写字教学,把它作为低年级一项十分重耍的教学任务。基于这样的认识,近年的低段教学,我将写字教学放在了重耍的位置。多年的教学实践与探索,使我深刻地认识到,耍提高学生的写字水平,要做到以下几点:一、重视写字姿势和****惯的养成。《语文课程标准》在第一学段耍求中明确指出:“要引导学生养成正确的写字姿势和良好的写字****惯「正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于保护学生的视力****惯是一种动力定型,从小养成良好的书写****惯,可以终身受益。现在学生写字动作不正确主要表现在“三个一不到位”:握笔离笔尖太近,一寸不到位;胸部紧贴着桌边,一拳不到位;头偏向左侧,眼晴离本子太近,一尺不到位。低年级儿童耍完全达到“三个一”的耍求,实际上是有困难的,其中最关键的是握笔处离笔尖的距离,如果按照一寸的耍求,孩子比较难控制运笔;如果离笔尖太近,握笔太低,头和身子就只能凑近本子才能看见要写的字。因此,对于不正确的写字姿势,这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备,以耐力去培养耐力,以恒心去培养恒心,以毅力去培养毅力,从而去促使学生****惯的养成。小学生年龄小,认识能力较差,行为****惯还未经养成,因此极容易忽视写字姿势,这就耍求我们教师随时随地督促检查、指导,并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。还要注意引导孩子处理好写字质量和速度之间的关系,有的孩子写得太快,速度保证了,但写得很不好;也有的孩子写字像雕花似的,总是擦来擦去,改来改去,字虽写的不错,但速度太慢。写字“过分认真”,不但影响写字速度,而且影响到整个作业的速度,考试时也总是做不完,后果是极其严重的。写字不光是写字课、语文课的活动,它伴随小学生的整个学****过程。为使学生养成姿势正确的写字****惯,我们还需要加强与科任老师联系,请他们上课时做到要求一致,督促学生保持正确的写字姿势。并和家长取得联系,请他们在孩了写字出现错误姿势吋,及吋地进行纠正,配合学校规范孩子的写字姿势,养成良好的写字****惯。二、激发写字的兴趣。小学生由于受自己认知水平的限制,做什么事往往只凭单纯的感兴趣与否,因此教师要特别注意培养学生的写字兴趣。首先,给学生进行“减负”。“量多必反”写字的分量要适当,如果过多,则容易出现只追求速度和数量而忽视写字质量的现象,也极容易挫伤学生书写的积极性。我班学生写字练****我只要求每个字写四到五个,并且要求每一个字,每一个笔画,都要尽量写好。所谓“万事易做,一诀难求”,这句话的道理,在我的写字教学中,效果立刻显现出來了。木班学生的写字能力,一下了提高了许多,与平行班比较,工整了许多。看到这样的结果,我明白了:学生写字进步快的原因,是因为我在数量上给减了“负”,学生的写字兴趣大大提高,由此带来学生主观上的主动,心理上的耐心有很大的关系。其次,我会在平吋引导学生读书法家的成长故事,女m关于东晋大书法家王羲之练****书法的故事;柳公权如何勤奋练字的故事等等,借此激励学纶向他们学****也同时告诉学生,练****写字并不是一朝一夕的事情,而是需要长