文档介绍：平行四边形和梯形教学目标:。,并用集合图表示。,感受学****的乐趣,体会成功的喜悦。教学重点:理解平行四边形和梯形的概念及特征。教学难点:用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。教学过程:一、猜一猜:师:课前老师用4根小棒围成了一个图形,它呀就藏在这个大信封里,大家猜一猜它可能会是一个什么图形?(老师把孩子们猜的图形一一贴在黑板上)师:这些图形有什么共同的特点?(4条边、4个角)师:为了让孩子们更好的观察,老师把它们都画出来了,请看大屏幕。师:这些图形我们有的熟悉有的陌生,今天我们就一起来学****平行四边形和梯形。(板书)师:这两个图形最大的差别在哪?(平行线)师:你么看到了平行线吗?谁来指一指?师:这两个图形最大的差别就在于平行四边形有两组对边分别平行,梯形只有一组对边平行。师:你怎样证明平行四边形有两组对边平行?(课件演示平移或作垂线)二、想一想:师:现在你知道了什么是平行四边形?什么是梯形?用自己的话来说一说。(指名说)师:课本上已经帮我们概括了准确的定义,请翻开课本用笔把定义画下来并自己读一读。(指名说,板书定义)三、分一分、师:下面图形中哪些是平行四边形?哪些是梯形?(课件出示8个图形)学生分老师边整理图形(课件演示)边问,你们为什么认为这5个图形是平行四边形?它们有什么共同的地方?(两组对边分别平行)师:对呀!它们都有两组对边平行那形状却不相同呢?看这个图形(指着课件中的长方形)它除了两组对边分别平行还有4个直角。4个直角、4条边都相等的是正方形。4条边都相等的是菱形。师:我们说这些图形都是平行四边形,但它们的条件发生了变化之后就变成了长方形、正方形、菱形,所以说,长方形、正方形、菱形是特殊的平行四边形。师:这两个图形为什么是梯形?(因为它们只有一组对边平行)7号图形的边和角都没有受到限制,因此它是任意的四边形。四、摆一摆:师:我们对平行四边形和梯形是不是有了更清楚的认识?(是)师:如果这4相同的根小棒(课件出示)围成四边形,它可能会是什么图形?请你拿出学具在桌上摆一摆.。(学生动手摆)学生汇报(正方形和菱形)师:它们有什么相同的地方和不同的地方?(相同点:四条边都相等,不同点:菱形对角相等,正方形4个角是直角)师:看来关键在角(课件演示活动的正方形)由此可见正方形比菱形更特殊。师:老师再给你这样的4根小棒(课件出示),你又能围成什么图形呢?学生汇报(课件出示)师:很多同学搭成一个平行四边形,形状却各部相同,这是为什么呢?(演示活动的平行四边形)师:有两组对边分别平行就行,至于两组之间的距离有的长有的短,所以平行四边形具有易变形的特性,生活中我们经常利用这一特性。(课件出示自动门等)师:除了围成平行四边形你还能围成什么图形吗?(课件演示任意四边形)师:有谁围成了梯形吗?(围不成)这是为什么?(梯形要上下边不相等)师:如果要你围成一个梯形你会准备怎样的4根小棒?(两根相等,另外两根不相等;3根相等一根不相等;4根都不相等)五、圈一圈:师:刚才我们通过自己动手动脑围成了长方形、正方形、菱形、梯形、平行四边形,那它们之间到底有着怎样的密切的关系?四边形符合什么条件就是梯形?(只有一组对边平行)师:四边形符合什么条件就是平行四边形?(两组对边分别平行)师:平行四边形改变其中